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《蚂蚁和蝈蝈》精彩教学设计 w 《蚂蚁和蝈蝈》精彩教学设计 转贴自本站原创14 教材简解 是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而可以安然过冬，蝈蝈懒惰，夏天不肯储备粮食，到了冬天又冷又饿，再也神气不起了。故事告诉我们。只有辛勤的劳动，才能换幸福的生活。全共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食；第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树底下自由自在地乘凉；第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起了。（语 堂 网）（语 堂 网） 目标预设1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。 (网) 2、学会本9个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。（语 堂网） 3、懂得只有辛勤劳动，才能换幸福生活。 重点、难点1、识字、写字和带感情地朗读。 2、通过对的朗读感悟，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换幸福生活。 (网) 设计理念这是一篇童话故事，蚂蚁和蝈蝈是学生生活中较熟悉的两种小动物，可让学生通过看图回忆这两种动物的样子及它们的特点。老师要引导学生抓住中的关键词句，在脑海中展现情景，从而理解内容。多读，并通过有感情地朗读表达自己的感受。季节的变换，让学生结合自己去感受环境，从而加深对的感受。 (网) 设计思路 1、出示图片，复习导入。（语 堂 网） 2、精读训练通过对蚂蚁和蝈蝈在夏天的对比和在冬天的对比，夏天蚂蚁辛勤劳动搬粮食，蝈蝈在大树底下乘凉，冬天蚂蚁在洞里吃粮食过冬，而蝈蝈又冷又饿，再也神气不起了，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换幸福生活。（语 堂 网） 3、识字教学“由、冬 呼、粮”会写会读，知道字的结构，能组词。 第一时读通，知道发生的事情及的主人，了解每一自然段的大意，教学生字“蚂蚁 汗 洞 冷”。 教学过程 一、复习检查 1、认读词语。 2、指名分段读，说说大概。 二、精读训练 1、讨论书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？ （1） 看图，自由练说。指名说图意。 （2） 看另两幅图，说说什么季节，什么内容？ 2、过渡是怎么告诉我们的呢？ 3、学习第一段 （一）第一自然段 1、看图 （1）这是什么季节？（夏天） 板书夏天 你怎么知道这是夏天？ （2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的） （3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？ （搬粮食） 板书搬粮食 怎么搬的？ 出示有的------有的------ “有的”指什么？（一些蚂蚁） （4）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） （5）你从中哪些词看出的？（背、拉、满头大汗） 理解满头大汗 指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。 （二）第二自然段 （1） 指名读，你读懂了什么？ 几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。 （2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。） （3）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们看看图。 （4）看图 描述图。（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。） 板书树下乘凉 什么叫做自由自在？ 联系说说蝈蝈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----） 你觉得蝈蝈怎样？（懒惰） （5）句式训练 例句他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 下了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（ ），个个开心极了。 放学了，值日生有的（ ），有的（ ），非常认真。 朗读指导 我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词 （三）第三自然段 1、看图 （1）蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗？ （2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火） （3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了） 我们看看书上是怎么说的。 （4）小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？ （因为，蚂蚁夏天准备了粮食） （5）蝈蝈什么时候神气过？现在为什么“神气不起”？ （夏天它们没有准备粮食） 这时蚂蚁会想些什么，说些什么？蝈蝈怎么想的，会说什么？ 三、学习生字 1、出示生字“由、冬 呼、粮” 2、认度读生字，口头组词。 3、分析结构，记忆字形。 4、教师范写指导，学生描红。 四、作业 1、熟读并背诵。 2、抄写生字。 3、练习用“有的------有的------”说话。 w