我在小学体育教育教学的近期学规划.docVIP

我在小学体育教育教学的近期规划 经过多年的小学体育教学，不断的向同行请教和参考有关教学资料，学习到了部分的知识，提升了自己的专业素质，但是在运用中还需要进一步细化和落实。我在以后的学习提升中，将转变教育观念和多维度拓展体育课程资源放在前面，落实学生的常规行为教育。 通过这些时间的观察发现我也找到了目前必须解决的自身问题，怎么样提升自身素质对学生有帮助，必须先了解学生的想法，很多人应该都看到了这样一种现状，很多学生对体育课的兴趣随着年龄的增长呈下降趋势，学生体育基本技能的学习与掌握情况也逐年后退。以立定跳远项目为例,原本在小学中低段就应该掌握的基本动作技术,学生技术动作的学习跨度已经越来越长，动作完成质量也越来越差。低段无法做出正确的动作，中段教学继续学习，中段掌握不好，五六年级都还要将动作一步步的分解进行技术教学。甚至可能在中学的课堂上，老师都还在教学生立定跳远时做出如何蹬地收腿的动作。这样一来，学生的积极性越来越低。所有首先要做的就是提高自己的课堂教学水平，寻求教学手段，也就是在同一个教学内容上创造出不同的练习方法。 首先要转变教育观念，树立新的体育课程观新课程改革的理念强调，体育教学要面向全体学生，关注个体差异，引导学生主动参与锻炼，激发学生兴趣，培养学生掌握相关知识和运动技能。因此，为了每一位学生的身心发展，应转变教育观念，树立新的课程观。第一，树立正确的教师观、学生观。为了树立培养学生创新素质和体育实践能力，促进学生综合实践能力发展，使学生成为参与运动、自主学习的主体；第二是要树立正确的质量观和评价观，要促进学生的全面发展，激励学生不断进步，从课程的被动执行者转变为课程改革的主动参与者，根据学生的身心特点，制定行之有效且客观的质量、评价体系。 其次是要形成多维度拓展体育课程资源的能力，明确自己不仅是实施者，还是开发者和建设者；应积极参与课程的研究，改变教材的呈现形式；改进和补充教材资源，开发新的教学资源，对教材进行整合；从而达到多维度的开发和拓展。一是在体育课程的形式上，应该是多种多样的，内容是丰富多彩的；只有丰富多彩的课程形式和内容，才能满足不同学生的需求，激发学生参与运动、锻炼身体的兴趣。二是对一些传统竞技运动项目，如田径、体操等，应进行教学手段的改造、创新与拓展，才能适应小学生的需要与发展。三是拓展体育课程的视野，特别是在体育课程资源相对紧缺的情况下，要拓展体育课程的时间、空间，达到多维度拓展资源与学科整合的要求，充分挖掘校内外、地方民俗体育资源，建立校本教材。 最后是落实学生的常规行为教育，在教学中，保证良好的课堂常规，可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学形式多样，空间广阔，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制教学的全过程。通过体育课堂教学常规的实施，能逐步使教学规范化、制度化，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。最终形成在体育课上教师和学生每节课都要共同遵守的一种“行为规范和教学模式”。