化学人教版九年级上册原子的结构教学设计.docVIP

教学设计方案 题目 《原子的结构》 年级学科 九年级化学 课型 新课 授课教师 许海珊 工作单位 潮安区实验学校 教学目标 知道原子的构成，以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化方法。 了解原子核外的电子是分层排布的及其排布规律；了解典型元素的（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点。 教学重难点 关键 重点：原子的构成；核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；原子核外电子排布 难点：电子的分层排布、原子结构示意图的意义 教学方法 讲授法、分组讨论法、多媒体教学演示法、练习巩固法 运用的 信息技术工具 硬件：计算机，投影设备 软件：PowerPoint 教学设计思路 温故知新，提出问题。引起关注→回顾历史，提出问题，归纳学习新知识，类比学习抽象知识→总结并进行练习巩固 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 环节一：引入 温故知新：通过复习上节课的内容，由分子和原子的本质区别：在化学变化中分子可再分，而原子不能，原子是化学变化中的最小粒子，提出系列问题原子还能是否再分，若能再分，又可分为什么...引入新课题原子结构的学习。 听讲并思考 引起学生注意，在复习旧知识的同时，引入新知识的过程，起承上启下的作用。 环节二：新课内容的学习 人类对原子的认识和探索已经历了2500多年漫长的历史，道尔顿提出原子论后，原子一直被认为是不可分割的实现球体，1897年，汤姆生发现了电子并对原子结构开始了想象，之后罗瑟福通过a离子撞击实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。 板书：一、原子的构成 【提出问题】我们已经知道原子有带正电质子，和带负电的电子，那么原子本身带电吗？好，带着这个问题我们一起阅读教材P53内容，并根据图3-9所示和表3-1所示内容，大家能从中获取关于原子构成的哪些信息？请小组讨论并用简洁的语言加以描述。 【图片】展示原子的构成及粒子的带电情况。 展示几种原子的构成。 【提出问题】1、不同原子间有哪些区别？ 2、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？ 3、质子数、电子数、中子数在数量上有什么关系？ 4、质子数、电子数、核电荷数、原子序数有什么联系？ 板书：2、规律 A、原子的质量主要集中在原子核 B、核电荷数=质子数=电子数=原子序数 C、原子不同，质子数不同 D、原子不一定有中子 E、整个原子不显电性 【提出问题】 来到这里，大家觉得原子本身带电吗？原子中存在着带电的粒子，而整个原子不显电性呢？ 【过渡】我们知道原子核的直径约10-14~10-15m，而原子的直径约10-10m，那么大家通过图片能得到哪些信息？ 【教师讲述】所以在原子核外有很大的空间，电子就在这广阔的空间里运动。那么它们如何运动呢？像汽车在马路上串来串去？还是像行星围绕着恒星在固定的轨道上运行？其实都不是，电子在核外做的运动是以原子核为中心的高速的无规则的分层运动，核外电子是具有能量的，能量低的电子，因为原子核带正电，电子带负电，相互吸引力，使得它们在离核较近的区域运动，反之，能量越高的电子，则在离核较远的区域运动。我们将离核较近的区域开始分层，依据能量由低及高，离核由近及远，将电子层分为1-7七个层，为方便，把电子层用英文字母表示为K.L.M.N.O.P.Q。那么核外电子层中电子的排布规律是怎么样呢？我们一般是根据能量由低及高排布电子，电子从第一层有内及外开始排布，我们初中只需要掌握1-18号原子的核外电子排布，每个电子层最多容纳2n2个电子，n指的是层数，比如说第一层，最多只能排2个电子，第二层电子最多只能排8个电子，第三层电子层最多只能填18个电子。最外层电子层最多只能排8个电子，如果第三场电子层是最外层电子层，那么它最多只能填8个电子，而不是18个电子。 板书：二、原子核外电子的排布 1、特点：分层排布 A、电子层：一→七 B、离核距离：近→远 C、能量高低：低→高 2、核外电子分层排布规律 A、先内后外 B、每个电子层最多可排2n2个电子数（n为层数） C、最外层最多排8个电子（氦为2个） 【学生回答及教师投影总结】1、质子带正电，中子不带电，电子带负电。 2、原子的质量主要集中在质子和中子，即原子核。 3、中子不带电，原子核的电性由质子决定，原子核所带电荷和质子数相同。（核电荷数=核内质子数） 【学生回答及教师投影总结】1、不同原子的质子、中子、电子数不同。 2、氢原子的中子数为0，因此，不是所有原子都有中子。 3、质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。 4、质子数=核外电子数=核电荷数=原子序数 【学生回答及教师投影答案】由于原子所带质子数等于电子数，一个质子和一个电子所带的电量相等，电性相反，所以整个原子不显电性。 【学生回答】原子的体积很小，而原子核在原子中所占体积