大学体育人文教育体系创建.docxVIP

　　一、确定体育教育指导思想，创造高效的体育人文教学环境体育活动具有娱乐功能，所以学生在体育教育学习中能得到娱乐与轻松。 　　高校应该注意在体育教学中发挥体育教学的健康娱乐性，并在教学中坚持体育健康快乐的思想指导，结合学生的娱乐需求，创造出一种良好的体育人文教学氛围。 　　现阶段，我国的大学体育教育中过于追求体育技能的训练与测验，导致学校的体育教学以教学而教学，气氛过于僵化，严重影响了学生的娱乐天性，体育教学的质量也大打折扣。 　　体育教学应该追求轻松的氛围下的教学与学生的自我调节，形成体育教学中室内与室外、健身与娱乐、运动与放松有效协调的教学模式。 　　多样的体育教学模式、教学内容、教学方式等可以让学生在运动中提升技能，在轻松中排解心理烦恼，从而获得身心的协调发展。 　　二、进行体育课程与基础设施的人文化建设现阶段，我国的高校体育教育存在课程设计不合理，课程方案不健全的现状。 　　课程方案是课程教学及课程编制的指导性文件，方案中还涵盖课程教学的评估体系，不同的课程具有不同的方案，但是我国的高校体育课程方案却不具备普适性，难以满足各地、各高校的体育教学需求。 　　此外高校体育基础设施方面也不具有多样性，严重削弱了学生的体育积极性，人文化水平极低，不利于学生的人文素养的提升。 　　针对这些现状，高校的体育课程应该将体育课程设置成选修课程的形式，以培养学生的体育兴趣，提