化学人教版九年级上册物质构成的奥秘-元素.docxVIP

课题3 元素（第二课时） 【教学目标】 1、了解元素符号所表示的意义。 2、学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。 3、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素。 【教学重点】 元素符号正确写法 【教学难点】 用元素周期表查询一些简单信息 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 外国人不认识汉字，100多种元素组成了成千上万种物质，都用汉字表示也很不方便。为了方便国际交流，不同的国家在进行化学研究成果的交流时，必须使用世界通用的化学语言。今天我们要学习的元素符号就是一种最基本的化学用语。 二、出示学习目标? 1.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。 2.初步认识元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。 三、合作探究 学习新课 师生活动过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 学习指导一： 请同学阅读教材61页图文内容，说说你学到了什么？ 教师小结学生的问题： 一、元素符号的书写：（元素拉丁文名称） （1）由一个字母表示的元素符号要大写 N O P S 氮 氧 磷 硫 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写 Ne Na Mg 氖 钠 镁 二、元素符号的意义 （1）表示一种元素 （2）表示该元素的一个原子 H：表示氢元素 表示一个氢原子 老师补充： 1、元素符号的意义中，哪条属于宏观的，哪条属于微观的？ 2、如果在元素符号前加上数字，意义会有什么变化？如：2O、3N、4S。 3、H、2H、H2、2H2这些符号表示的意义有什么不同。 4、有些元素符号有3个意义，你能举例吗？ 由原子直接构成的物质（金属、大多数固态非金属、稀有气体），元素符号有三个意义： Fe：表示铁元素 表示一个铁原子 表示铁这种物质 S： 表示硫元素 表示一个硫原子 表示硫这种物质 Ne：表示氦元素 表示一个氦原子 表示氦气这种物质 学习指导二： 请同学阅读教62页表格、资料卡片内容，完成相关问题。 教师小结学生的问题： 三、元素的分类 （1）金属元素：“钅”字旁 （汞除外，俗称“水银”） 铜 铁 银 钠 镁 铝 （2）非金属元素： 碳磷硫等：（“石”字旁）固态 溴：（“氵”字旁）液态 氢氧氮等：（“气”字头）气态 （3）稀有气体元素：氦氖氩…… 学习指导三： 请同学们阅读教材62-63页图文内容和书后元素周期表，回答问题： 1、元素周期表中有多少种元素?找出1-18号元素的位置。 2、元素周期表分几个区域？表中有几个横行、几个纵行?横行、纵行分别叫什么？ 3、请同学们以“碳”为例，在元素周期表中认识各部分的含义。原子序数与什么数相等？ 教师小结： 四、元素周期表 （1）每一格：在元素周期表中，每一种元素均占据一格。对于每一格，均包括原子序数，元素符号、元素名称，相对原子质量等内容。　　此外，在周期表中，还用不同的颜色对金属元素、非金属元素做了分区。　（2）每一横行（周期）　　周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。 说明：每周期开头是金属元素（第一周期除外），靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素。这说明随着原子序数的递增，元素原子的最外层上的电子数由1个递增到8个，达到稀有气体元素原子的稳定结构，然后又重复出现原子最外层电子数从1个递增到8个的变化规律。这种规律性的变化也就是“元素周期表”的名称的来源，它反映了元素之间的内在联系。 （3）每一纵行（即族）　　周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16个族。 元素周期表的意义：学习和研究化学的重要工具。（1）为寻找新元素提供了理论依据；（2）由于在元素周期表中位置越靠近的元素性质越相似，可以启发人们在元素周期表的一定的区域寻找新物质（如农药、催化剂、半导体材料等）。 ? 学生认真阅读教材，细致思考，精心设计问题。 学生展示。 ? ? ? ?学生互相评价。 ? ? ? 学生思考、小组讨论并积极回答。 学生认真阅读教材。 小组合作完成 1、记忆62页表4—3元素名称、符号。 2、仔细看元素名称，从偏旁判断它们属于哪类元素。 学生思考、小组讨论并积极回答。 学生认真阅读教材，思考回答。 学生展示。 ? 学生加强记忆。 小组合作完成63页探究 ? 给学生自主学习的空间，让学生全员参与，培养提出问题、解决问题的能力。 ?培养学生阅读能力。 ? ? ? ? ? ? ?渗透有一定难度问题 及时纠正错