如何在小学音乐教学中渗透德育.docxVIP

　　一、为什么要借助音乐教学渗透德育音乐作为人文教育中的重要学科，其学科价值不仅是要教会学生唱，也不是简单地让学生学会基本的乐理，更重要的是要展现每首音乐中所包含的情感态度以及基本的音乐素养，目的就是确保学生在高效的音乐课堂中德育水平也得到提高，这样才能实现教与育的价值，才能确保学生在高效的课堂中获得全面的发展。 　　那么，为什么要借助音乐教学来渗透德育呢？1学科价值的体现。 　　音乐本身就是一门以极具有感染力的学科，也是学生普遍喜欢的一门课程，所以，将该课程与德育教学有效地结合在一起对提高德育水平有着非常重要的帮助。 　　2课改的要求。 　　课程改革以来，各个学科的教学都不再是简单的知识，而是要促使学生获得全面的发展，而德育作为学生健全发展中的重要组成部分，在音乐教学中渗透德育对学生的终身发展起着至关重要的作用。 　　总之，在音乐教学中渗透德育是学生健全发展中不可缺少的，也对学生人文素养的培养发挥着重要的作用。 　　二、如何在小学音乐教学中渗透德育1在音乐教学中渗透审美教育审美性是音乐课程特性的主要特点，也是音乐学科价值的主要体现，更是德育中的重要组成部分。 　　而且，通过音乐教育能够培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美的能力，陶冶情操，进而全面提升学生的素质水平。 　　所以，在德育的过程中，我们要充分发挥学生的音乐想象力，要鼓励学生用心去感受音乐中所包含的美，逐步帮助学生形成正确的审美观念。 　　例如，在教学《蓝色多瑙河圆舞曲》时，为了渗透审美教育，使学生德育水平得到大幅度提高，在本节课的授课时，我引导学生自主展开想象力，跟旋律来感受音乐中所描绘的，来体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪。 　　同时，鼓励学生根据歌词春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫……来找到自己绘画的主题，进而使学生用画来表现音乐中的情境，同时，也帮助学生更好地感受到音乐中的美，以为学生审美能力的提高奠定坚实的基础。 　　2在音乐教学中渗透爱国教育爱国教育是德育中的重要组成部分，也是中华民族的优良传统，更是学生健全发展的重要方面。 　　所以，在音乐教学过程中，我们要引导学生在学习音乐知识的同时，对学生的爱国主义精神的培养奠定坚实的基础。 　　因此，我们要深入挖掘歌曲的内涵，要鼓励学生在鉴赏中体会音乐中所包含的思想情感，进而逐步提高学生的德育水平。 　　例如，在教学《我们的田野》时，为了培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感，在本节课的授课时，我先借助多媒体向学生播放了歌曲，引导学生跟随着轻快的旋律去用心感受歌曲中所包含的对对大自然的热爱，对祖国的热爱，并引导学生说一说听完歌曲后的第一感受，进而渗透爱国教育，促使学生德育水平得到相应程度的提高。 　　3在音乐教学中渗透民俗文化教育随着社会的不断发展，一些带有民俗特点的文化开始被人们淡忘，或者是被一些新的形式所替代，导致大部分学生对民俗文化基本上没有什么印象，甚至是一无所知，一脸厌烦。 　　所以，在素质教育下，我们要更新教育教学观念，有意识地渗透民俗文化教育，以促使学生获得良好的发展。 　　例如，在教学《唱大戏》时，为了激发学生对传统文化的学习兴趣，也为了提高学生德育水平，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示一些角色，比如武生、花旦、花衫、青衣等，让学生直观地感受每个形象的特点，这样不仅能够让学生对中国戏曲有个基本的了解，同时也逐步促使学生对民俗文化的认识得到相应程度的提高。 　　总之，在素质教育下，作为音乐教师的我们，要从思想上认识德育的重要性，要从多角度、多方面入手，提高学生的德育水平，进而在确保学生掌握基本的音乐知识的同时，也为学生健全的发展做出相应的贡献。 　　作者孙良红单位山东省蒙阴县桃墟镇中心小学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已