化学人教版九年级上册五单元 课题1 质量守恒定律.docxVIP

《质量守恒定律》教学设计 同义镇中心学校 李兆宇 【教学目标】 知识与技能： 使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。 过程与方法： 通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。 情感态度与价值观： 通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。 【教学重点】 理解质量守恒定律的涵义及微观解释 【教学难点】 如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应 【教学方法】 实验探究法、讨论法 【教学仪器和药品】 仪器：托盘天平、试管、烧杯、药匙、镊子 药品：纸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、碳酸钠粉末、盐酸 【教学流程】 教师活动 学生活动 设计意图 我们已经学习过木炭、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，请同学们思考木炭、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象， 学生思考并回答 巩固物质与氧气反应的实验现象，起到承上启下的作用 那我们来思考化学反应物质总质量与反应后物质质量的关系 学生思考、讨论并提出猜想: 1、化学反应前后各物质的质量总和相等； 2、化学反应前后各物质的质量总和不相等。 提出探索内容，明确课题，激发学生探索知识的兴趣 教师展示多媒体课件，出现四个实验的表格并引导学生做四个实验 学生认真观看表格并在教师的引导下做实验 给学生提供实验让他们去探索 一、氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应 学生分组实验并记录实验现象 该实验有蓝色絮状沉淀生成，现象明显 二、澄清石灰水和酚酞反应 学生分组实验并记录实验现象 该实验有颜色改变，便于观察 教师引出质量守恒定律的内容 学生回答并在黑板上书写 引出质量守恒定律，自然、流畅 三、碳酸钠粉末和盐酸反应 学生分组实验并记录实验现象 该实验有气泡产生（引导学生注意此实验是有气体生成的实验） 纸燃烧实验 （教师强调学生注意试管的选择、纸的大小、橡皮塞要塞塞紧） 学生分组实验并记录实验现象 引导学生注意此实验是有气体参加的实验 这两个反应怎么回事，教师引导学生从反应物和生成物的角度分析 学生分组讨论 充分发挥学生的自主性，培养学生积极思维的能力 教师强调质量守恒定律适用于一切化学变化 学生聆听并牢记 教师强调重点，给学生明确的教学目标 练习：课后习题3、4 学生思考并分小组回答，其他小组进行评价 建立生生互评模式，增强学生判断能力， 为什么所有化学反应都遵守质量守恒定律（思考化学变化的微观实质）教师展示课件以水通电分解为例 学生思考回答化学变化的微观实质 将宏观现象与微观实质联系，培养学生透过现象看本质的科学精神 练习：课后习题1 学生思考并回答 学以致用 教师点评并强调重点 学生总结 锻炼学生的思维能力和分析问题及语言表达能力 作业 【板书设计】 质量守恒定律 一、定义：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和。 二、守恒原因： 反应前后原子的质量、数目、种类没有改变。