全国教育科学十一五规划教育部重点课题.DOCVIP

编号： 学科： 民立中学校级课（专）题 研究行动计划表 课题名称： 高中英语阅读教学中的文化渗透 课题负责人： 周玲 （1）此表为课题实施明细表，学校的每一个校级课题都应填写此表。（2）请列出本课题的研究目标、研究内容、研究方法、时间安排（列出具体的时间节点）、最后成果等要素。（3）此行动计划表相当于课题研究的实施方案，要比较清晰地列出课题到底做什么和做到什么程度，有什么成果。 研究目标：新颁布的《普通高中英语课程标准》首次明确地将文化意识作为高中阶段英语课程目标之一，“新课标”不仅明确地指出文化意识包含文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力三个方面，而且制订了具体的内容标准。这既紧扣当今外语教学的最新研究理论，也指出了我国目前 HYPERLINK /lwkey_new_275256/ 高中英语教学中重语言知识传授，轻文化知识渗透的现状。文化意识目标的提出标志着我国外语教学进入了一个新阶段，同时也为教师在具体教学实践中如何实施 HYPERLINK /lwkey_new_206177/ 文化渗透、培养学生文化理解能力和跨文化交际能提出了新的挑战。本课题根据这一要求，并结合细化深化“博雅教育”这目标，旨以本校实施“博雅教育”的行动研究为平台，在高中英语阅读教学中发挥学校和教师乃至学生的主体作用，探索并实施“博雅教育”的基本内涵，从而提高学生英语阅读能力过程中重视语言和文化的关系，加强对学生文化意识的培养，从而将语言学习和文化结合起来，促进学生的综合人文素养的提高,促进他们的全面发展。 研究内容：基于目前高中英语教学注重语言知识的学习，以词、句、语法为主的教学占主要地位，割裂开来，从而导致学生对阅读材料的接收往往因为英语文化知识的欠缺而不够准确。但高中英语阅读教学不能成为脱离文化语境的单纯的语言技能的训练，因此本课题从高中英语教学中文化渗透的基本原理入手,结合我国高中英语教学中存在的问题提出可行的文化渗透策略，并从教学各环节的细微之处入手、基于“博雅教育”的阅读材料的选择以向学生渗透背景文化知识和培养学生文化意识为目标提出具体的教学策略,并依据以上教学策略以例做教学设计。 研究价值：课题研究的创新之处：多年来，语言的学习总是离不开其独特的历史背景，深厚的文化内涵的研究。要想真正掌握英语，提高用英语进行思维和表达的能力，必须了解它的文化。但把语言学习与之所蕴涵的文化与学校“博雅”教育结合起来，让英语传统的阅读教学变成语言教学和文化学习和渗透相辅相成，在对学生进行语言能力培养的同时,加强对学生文化能力的培养。这是一种新的尝试。让我校的学生既具有 “博”的知识，更充满“雅”的文化。 研究方法：课题采用调查法、文献、经验总结法。 ⒈文献法：学习研究“新课标”的要求，对近几年来发表的关于优化英语阅读教学，注重文化渗透，培养阅读能力等有关文献资料进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题借鉴。 ⒉调查法：了解目前英语阅读教学中文化培养的现状，通过分析，找出共性问题，进行调研。了解实验教师操作情况，学生阅读能力与“博雅”为核心的人文素养的发展状况。以便及时调整，使实验计划得以更好实施。 ⒊经验总结法：通过实验研究把重视高中英语阅读教学中文化意识培养与现行高中英语阅读教学进行对比分析,建构了高中英语阅读教学中培养学生文化意识的教学新模式。对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨，撰写总结或实验报告。 时间安排： 1．2009年10月－11月底：收集整理阶段，问卷调查了解学生阅读状况与文化兴趣领域，查阅与收集有关资料。 2．2009年12月－2010年1月底实践阶段，英语阅读教学探究与课堂实施阶段。完成阶段研究报告。 3．2010年2月－5月：运用及课题成果展示阶段，英语阅读课堂教学展示。完成教学案列和相关论文。 课题成果：课堂教学展示，教学案列，教学论文