人教版二年级语文下册《雷雨》教学设计.docxVIP

人教版二年级语文下册《雷雨》教学设计 水口小学：沈晓玲 学习者分析: 本班共有学生45人，学生的学习存在差异性。其实他们都在前进——只是有人快一点，有人则慢一点，而且他们都有努力上进的劲头，在他们的心灵中都点燃着“想成为一个好学生”的火花，因而我们要爱护这点火花，在学习中特别是教学中要注意教学的层次性，让不同层次的学生都能享受得到学习的甜蜜，目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：不会写小练笔、对知识遗忘较快；学习上存在的不足主要是理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。以后，在教学中要多进行这些方面的训练，创设有效教学情境，教给学生学习方法。 教学目标: 知识与能力： 会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前中后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写小练笔。 过程与方法： 通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过课件反复展示生字，生词，句段，让学生加深对生字的掌握，进一步巩固生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。 情感、态度与价值观： 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣. 教学重点及解决措施: 1.认识生字词，借助课件图画，动画，游戏，在运用中随文了解生词的意思。 2.理解文意，雷雨前中后的不同景象。通过多媒体手段，让学生解读中感受到丰富的意象画面、领悟到意蕴情思的语言技巧。 教学难点及解决措施