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何容何许人也..文档
本文的层次和思路是怎样的? 第1段:总写以何容为代表的朋友的整体特点。 第2段,介绍何容待人接物的“硬”与“软”。 第3段,介绍何容生活、心理方面的光明磊落、粗与细。 第4至5段,在前两段的基础上进一步介绍何容坚持自我、毫不妥协的个性。 第6段:委婉深刻地表明何容情感的虚空及作者对他的理解、赞许。 何容何许人也老舍 2013江苏散文阅读 第一部分 第三部分 全文是按照总—分—总的思路写的。 第二部分:具体描述了何容的个性、处世态度及遭遇。 3.本文的主要内容和主旨是什么? 答:________________________________________________________________________ 答案 本文用幽默甚至调侃的笔调描述了何容这样一位知识分子的形象,在看似矛盾的叙述中赞扬他坚持自我、刚直不阿、光明磊落、落拓不羁的个性,对他的遭遇寄予了深深的同情,告诫人们要敢于坚持自我,不妥协,不改变,并借何容的人生遭遇表达了对人生、社会的思考。 11.“他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。(4 分) 内容上:是对何容等一类人是何许人进行回答,并引出“何容兄”。 结构上:点题;引出下文写何容兄的性格特点。 【评分细则】①内容上的概括(2分):﹡必须表述为“何容这类人”、“第二类人”等表示群体的词语,若单独表述“何容”个体则不得分。﹡“境遇”若表述为“特点”、“特性”、“遭遇”、“境况”等,得分;但表述为“性格特征”、“性格特点”不得分。﹡直接表述为“写明这类人的悲剧性”或类似表述,得分。 ②结构上的作用: “引领全文”若表述为“引起下文”、“引出对何容这个人的介绍”、“引出下文写何容”等,得2分;若表述为“承上启下”,不得分;表述为“为何容出场做铺垫/伏笔”,得1分。 ③如果整句概括性不强,得1分。 例一:总领全文,为下文写何容软硬兼有,忽细忽粗埋下伏笔,阐明第二类朋友的总特征,点名文章中心。(4分) 例二:①解释第二类朋友差不多都是悲剧里的角色,他们带着满肚子的委屈而且还得到处扬着头微笑,好像天下与自己都很太平似的。②引出下文对第二类人的代表,何容的叙述。③形象地比喻,使文章风趣,幽默,带有腥(辛)辣。(3分) 例三:①总领全文;②写出了何容兄的性格特征;③总体上解释了标题“何容何许人也”,点明标题。(2分) 例四:①这句话形象生动地解释了上文第二好友的意义;②为下文引出何容兄的形象做好铺垫,埋下伏笔(1分) 例五:承上启下,承接上文“差不多都是悲剧里的角色”,引出下文何容这个人物的描写。为下文塑造何容身上矛盾的现象作铺垫。(0分) 12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”,请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。(4分) 【答案】交往:柔顺像个羊,同时硬如铁。生活:不常喝酒,一喝起来就认真。心理:心思忽细忽粗。外表平静沉默,内心矛盾痛苦。(1点1分) 【评分细则】每答对1点,得1分;3点全答对,得4分。 忽细忽粗若表述为思索时心细如发,认为不必思索时根本不去思索也可得分 点评此题其实是人物形象题,何容在本文的行象应是比较丰富复杂的,而命题人巧妙地将问题问题锁定在交往、生活、心理三个方面,缩小了范围,降低了难度。 题目设计有不够规范之处,概括一词用得不妥,从提供的答案看,是筛选文中的相关信息,用具体的事实分析何容身上的“矛盾现象”,不存在概括过程,改为分析较为准确。 13.联系文中两处画线的句子,请分析“好、坏,何容是何容:他的微笑似乎表示着这个”这句话,并说明它表现了何容什么性格特点?(6分) 【答案】不管别人如何评价,何容都坦然地展示个性。性格特点:坚持自我,不妥协、不改变。 【解析】“好、坏,何容是何容:……”与文中两处划线句,都是讲何容的性格特点的:第一处划线是言其“不妥协”,第二处划线是言其“不改变”,“何容是何容”暗含“坚持自我”。而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切;对于“好、坏”,“何容是何容”,则还含有“置之不理”之意。能抓住这些或明或暗的信息,得分就不难。 【评价】此题有两问:第一问实际是含义题;第二问仍是人物形象题。回答这两问,题干提示联系文中两处画线句,其意在给考生以作答的方向或者说是暗示,因而其难度并不是很大,关键是在审题上是否能审题准确。 【评分细则】“不为名利而妥协”对应第一处划线句。“不改变自我”对应第二处划线句。“坚持自我”答成“我行我素”、“坚持个性”亦可。 例一:①无论世事怎样,何容就只作自己,好的坏的都和他没有关系。②他微笑面对世界,因为他知道世事是矛盾的,总有好坏之分。③表现了何容坚定、随性和乐观恬淡,脾气很倔。(2分) 例二:性格特点:①是一个有原则的人。②生活不拘小节。③有自知之明。④实事求是。(
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