外国文学经典解读跟小学教育专业文学教育_吕沙东文档.pdfVIP

20 文文文文学教育学教育学教育学教育 研淘金究者者 15.03 外国文学经典解读与小学教育专业文学教育 吕沙东 内容摘要：小学教育专业是我国高师培养本科学历小学教师的主要阵地。根据教师教育改革和小学语文 教育实际需要，回归经典，回归经典阅读，是文学教育改革的趋势。“他山之玉，可以攻石。”外国文学经 典解读，可以培养学生文学感受能力和博雅的气质。在教学中，教师运用阅读理论和文本解读方法，激活学 生的阅读期待真实阅读，指导、引领和点拨学生积极参与阅读实践活动，多视角、多层面体验感悟，探寻发 现经典的多元意蕴及形式魅力。学生在经典阅读实践过程中，体验人类共同文化智慧，受到人文精神的浸染 熏陶，获得审美愉悦并促进自身专业化发展与成长。 关键词：外国文学经典 真实阅读 涵咏探究 审美愉悦 专业成长 文学教育回归原典阅读，回归文学经典名著解读，是大学文 学教育改革的趋势。文学经典解读已成为大学中文系在内许多专 业不可或缺的基础课程。文学是文化的载体。北京大学中文系温 儒敏教授曾说： “为什么要读经典？因为经典是人类文化积淀下 来的精华部分，读经典可以接触体验人类的文化智慧，所谓素质 培养，最重要的就是用人类最精华的智慧成果去熏陶、感化，让 [ 人格思想得以健全发展。” 1] 师小学教育专业学生阅读经典的习 高 惯及文学素养，影响到今后小学生的审美兴趣和审美取向。因而 文学教育要注重学生亲近阅读经典习惯，积累经典阅读个性化体 验，形成对文学的感觉和审美感悟力。 “他山之石，可以攻玉。”外国文学经典是人类文化共同的 精神财富，在涵养学生心灵，促进健全人格成长，提升文学感悟 力和审美品位方面发挥重要作用。在外国文学经典解读教学中， 不仅要教会学生 “读什么”，还要教会学生 “怎么读”。文学经典 解读 “读什么”？歌德曾经告诉我们： “材料是每个人面前可以 见到的，意蕴只有在实践中须和它打交道的人才找到，而形式对 [ 于多数人却是一个秘密”。 2] 由此可见，解读领悟文学经典作品深 层丰厚的意蕴，建构作品的意义，探究具有永恒魅力的表现形 式，这是文学经典解读主要内容和解读教学重心。“怎么读”直 接对应着教师 “教什么”和 “怎么教”。“教什么” 比 “怎么教” 显得更重要。这就需要高师文学教学教师要运用文学阅读理论和 046 研淘金究者者 文学教育文