《北风和小鱼》教学设计四_0.docVIP

《北风和小鱼》教学设计四 《北风和小鱼》教学设计四 许梅芳 教学要求 1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。 2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。 教学过程 一、创设情境，揭示题 1、师生谈话 冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁了？ 出示卡片北风 谁叫一叫它？(指导读后鼻音“风”) 在你印象中，北风是什么样的？ 指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片小鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起？ 板书和 能连起读吗？（指名读、齐读） 北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友） 过渡北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ 二、创设情境，整体感知〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多！本站网址是】 录音范读我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。 听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？ 学生自由发表想法。 三、创设情境，读通读好 过渡北风真凶，瞧，它又了。 1、学习第一句 出示句子北风呼呼地吹着。 ①、指导读通 自己读一读。 指名读。 ②、指导读好 小朋友，西北风了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？ 指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……） 北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。 再指名读。 再指导风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害） 再读那谁学一学这厉害的北风呢？ 齐读。 2、学习第二句 ⑴学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子它向草地吹一吹，） ①指导读通句子。 自己读一读。 指导读吹一吹 ②指导读好句子西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？ 再指名读。 齐读。 ⑵学习后半句 ①过渡青草怎么样了呢？ （出示图）看图说。 ②出示句子青草变了颜色。 指名读准字音。 ③表演理解如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起）北风了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。 （师生共同表演师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕） ④指导读好句子 师采访学生青草青草，北风一，你怎么了？（几人说） 读那就请你读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。 指名读。 再指导是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再吹一吹。（吹） 再指名读。 ⑶齐读把这句话连起读一读，好吗？ 3、学习第3句 北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”） ⑴读通读好句子 指名读谁读？ 请你领大家读一读，好吗？ 齐读。 ⑵看图说一说梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。 看，梧桐树见了北风，也很。（害怕） ⑶读通读好后半句出示句子梧桐树落了叶。 自己练习读一读。 指名读。 能把这句话连起读吗？ 指名读。 齐读。 4、学习第4句 北风吹过梧桐树，又吹向了。 ⑴出示词儿鸟儿 读词儿。 ⑵鸟儿们又怎么样了呢？ （出示图）看图说。 ⑶读句子能读读这儿的句子吗？ 自由读。 指名读。 ⑷表演读能加上动作读吗？ 齐读，边读边演。 巩固读刚才我们一起看了北风吹时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起介绍吗？ 齐读第一段。 5、扩展练习 北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……） 指导学生用书上的句式说这些话。 四、情境表演，感悟语言 过渡看到这样的情景，北风可得意了。 （出示第2段） 1、指名读。 2、指导理解词儿小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演） 3、指导读那谁能边演边读呢？ 指名读。 齐读。 小结小朋友，我们看到北风一，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节再学习。 五、学习生字。 瞧，这三个字你认识了吗？ 你能为“色”找些朋友吗？ 自学书上的笔顺图。 描红、仿影。 小龙人改网