高二数学上学期模块综合评估检测试题3.docVIP

HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK 章末复习课 [整合·网络构建] [警示·易错提醒] 1．随机事件的概率易失误点． (1)对问题分类不清，导致对事件分类不清出现错误，而处理正面较复杂的问题时，又不能用互斥事件求其对立面来简化求解过程． (2)解与等可能事件相关题目时，要注意对等可能事件的基本事件构成的理解，往往计算基本事件或多或少或所划分的事件根本不等可能，从而导致失误． 2．几何概型中的易失误点． (1)解题时要正确区分是古典概型还是几何概型． (2)解题时要明确几何概型中构成事件A的区域是长度、面积，还是体积． 专题一　互斥事件、对立事件的概率 互斥事件与对立事件都是两个事件的关系，互斥事件是不可能同时发生的两个事件，而对立事件除要求这两个事件不同时发生外，还要求二者中必须有一个发生，因此，对立事件是互斥事件的特殊情况． 应用互斥事件的概率的加法公式解题时．一定要注意首先确定各个事件是否彼此互斥，然后求出各事件分别发生的概率，再求和．对于较复杂事件的概率，可以转化为求对立事件的概率． [例1]　甲、乙两人参加知识竞赛，共有5个不同题目，选择题3个，判断题2个，甲、乙两人各抽一题． (1)甲、乙两人中有一个抽到选择题，另一个抽到判断题的概率是多少？ (2)甲、乙两人中至少有一人抽到选择题的概率是多少？ 解：把3个选择题记为x1，x2，x3，2个判断题记为p1，p2.“甲抽到选择题，乙抽到判断题”的情况有：(x1，p1)，(x1，p2)，(x2，p1)，(x2，p2)，(x3，p1)，(x3，p2)，共6种，“甲抽到判断题，乙抽到选择题”的情况有：(p1，x1)，(p1，x2)，(p1，x3)，(p2，x1)，(p2，x2)，(p2，x3)，共6种； “甲、乙都抽到选择题”的情况有：(x1，x2)，(x1，x3)，(x2，x1)，(x2，x3)，(x3，x1)，(x3，x2)，共6种，“甲、乙都抽到判断题”的情况有：(p1，p2)，(p2，p1)，共2种． (1)“甲抽到选择题，乙抽到判断题”的概率为eq \f(6,20)＝eq \f(3,10)， “甲抽到判断题，乙抽到选择题”的概率为eq \f(6,20)＝eq \f(3,10)， 故“甲、乙两人中有一个抽到选择题，另一个抽到判断题”的概率为eq \f(3,10)＋eq \f(3,10)＝eq \f(3,5). (2)“甲、乙两人都抽到判断题”的概率为eq \f(2,20)＝eq \f(1,10)，故“甲、乙两人至少有一人抽到选择题”的概率为1－eq \f(1,10)＝eq \f(9,10). 归纳升华 1．互斥事件与对立事件的概率计算． (1)若事件A1，A2，…，An彼此互斥，则P(A1∪A2∪…∪An)＝P(A1)＋P(A2)＋…＋P(An)． (2)设事件A的对立事件是eq \o(A,\s\up11(－))，则P(A)＝1－P(eq \o(A,\s\up11(－)))． 2．求复杂事件的概率常用的两种方法． (1)将所求事件转化成彼此互斥的事件的和． (2)先求其对立事件的概率，然后再应用公式P(A)＝1－P(eq \o(A,\s\up11(－)))求解． [变式训练]　2016年5月1日某购物中心举行“庆五一回报顾客”的超低价购物有礼活动，某人对购物中心交款处排队等候付款的人数及其概率统计如下表所示．求： 排队人数 0 20 30 40 50 ≥50 概率 0.1 0.16 0.3 0.3 0.1 0.04 (1)至多30人排队的概率； (2)至少30人排队的概率． 解：(1)记“没有人排队”为事件A，“20人排队”为事件B，“30人排队”为事件C，A，B，C三个事件彼此互斥，所以至多30人排队的概率为P(A∪B∪C)＝P(A)＋P(B)＋P(C)＝0.1＋0.16＋0.3＝0.56. (2)记“至少30人排队”为事件D，结合(1)，因为事件D与事件A∪B是对立事件，所以至少30人排队的概率为P(D)＝1－P(A∪B)＝1－P(A)－P(B)＝1－0.1－0.16＝0.74. 专题二　古典概型 古典概型是一种最基本的概型，也是学习其他概型的基础，在高考题中，经常出现此种概型的题目，解题时要紧紧抓住古典概型的两个基本特征，即有限性和等可能性． 对于古典概型概率的计算，关键是分清基本事件个数n与事件A中包含的结果数m，有时需用列举法把基本事件一一列举出来，再利用公式P(A)＝eq \f(m,n)求出事件的概率，这是一个形象、直观的好方法，但列举时必须按某一顺序做到不重