大学新闻传播学教育课程的规划模式.docxVIP

　　摘要本论文以讨论高等教育人才培养和新闻传播学课程规划为基础，针对当今高等教育应用型本科教育在培养新闻传播学专业人才方面提出一个本科大学四年的课程规划模式。 　　关键词高等教育;人文素养;素质教育;专业核心课程;专业拓展课程;综合素质培育课程;课程规划模式一、引言早在十九世纪，美国威斯康辛大学校长就曾提出，高等教育的目标不应与社会实际需求脱节。 　　在追求职业需求、满足个人的兴趣爱好、职业志向的同时，高等教育还应该为国家培养服务型人才、促进学生人性和理性方面的健康发展。 　　担任耶鲁大学二十年校长的里察?拉维因认为，拥有某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。 　　他倡导的教育是追求自由的精神，负责任的公民，具有远大的志向，和独立思考与批判的能力。 　　威大校长和耶大校长的高等教育理念都在强调，作为负责任的公民应该为社会的需要服务。 　　当今美国的高等教育，不论是理工科或文科专业均特别重视人文教育与专业技能的平衡发展。 　　早在上个世纪八十年代，美国大众传播学术界已经开始探索高等教育究竟应该培养什么样的新闻人才的问题。 　　曾经开创大学培养职业技能性新闻记者的密苏里大学，也终于在九十年代初开始培养具备高人文素质、广博知识，但仍具备专业技能的新闻传播人才。 　　随着时代的变迁和社会政治、经济、文化等各方面的发展，国家迫切需要大量的应用型专业人才。 　　高