一年级语文下册《伙伴》教案分析.docVIP

一年级语文下册《伙伴》教案分析 教材分析 《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心，彼此牵挂。很多细节都令人感动。这个故事会引发学生思考在生活中如何结交朋友，如何和朋友相处等现实问题。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读，理解重点词句的含义。 2、由“乌鸦是怎么受伤的”（例中学），“猎狗是怎么掉进枯井中的”（实践悟）展开想象，为补白，挖掘内容。体会中“伙伴”间的情谊。 教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读，理解重点词句的含义。 2、由“乌鸦是怎么受伤的”（例中学），“猎狗是怎么掉进枯井中的”（实践悟）展开想象，为补白，挖掘内容。体会中“伙伴”间的情谊。 教学过程 一、复习回顾，情导入 1、同学们，上节我们已经读了故事《伙伴》，谁说说讲了哪两事？ 2、这节，让我们继续关注这个故事，插上想象的翅膀，一起去感受他们之间那浓浓的情谊。 设计意图回顾内容，帮助学生梳理思路。调动学生学习的积极性。 二、默读，例中学 1、通过上节所学，我们知道了乌鸦因为受伤，因祸得福，拥有了两个伙伴，故事读到这儿的时候，老师有一个疑问，这只乌鸦是怎么受伤的呢？没有写出，于是老师发挥了想象，这只乌鸦可能是这样受伤的师展示补充的情节让学生小声地读。 2、老师是抓住了乌鸦的哪些方面描写的呢？ 3、预设怎么做的、怎么想的、怎么说的？师板书想、说、做。 4、师小结老师抓住了中没有写出的内容——乌鸦是怎么受伤的（也就是中没写出的内容），展开了想象，进行了补充，让这个故事更加具体生动了，我们对三个伙伴之间的情谊体会的更深了，这种方法叫“补白”法。 5、指名朗读范，然后教师引导再感情朗读中句子（正在小乌鸦焦急地等待有人救命的时候，马哈多和猎狗发现了他，而且——）“马哈多把受伤的乌鸦带回了家——乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴”（这就是伙伴，伙伴就是在困难的时候帮助你的人） 设计意图师补白，为学生提供支架，生自主探究，掌握“补白”的方法。 三、体会情感，实践悟 1、如果日子一直在幸福中走过该有多好，可天有不测风云，猎狗又找不到了。快速读4——9自然段，你从中的哪些地方体会到猎人和乌鸦对猎狗的担心？ 2、小组交流 你可以这样的句式汇报 请大家和我一起看第（ ）自然段，（读你找到的句子）。通过（ ）这些词语（或句子）我体会到了（ ）。 3、小组汇报展示，师相机指导朗读。 4、师小结通过这两个故事，我们深深地体会到伙伴就是困难时给予你帮助的人，伙伴就是愿意和你一起分享快乐的人，伙伴就是彼此牵挂的人，伙伴就是带给你幸福的人。学到此，想象一下，中还有哪些情节没有写出呢？ 5、猎狗是怎么掉进枯井的？ 猎狗可能是这样掉进枯井的（写的时候注意抓住人物的语言、动作、心理活动描写哦！） 6、学生练写。 7、展现学生作品。（学生展示过程中，要注意引导从学生作品中进一步体会伙伴） 8、总结全，升华学生对于伙伴的认知。 设计意图通过对重点词句的理解、分析、朗读，体会人物的情感。体验情感，由动嘴说到动笔写，写作是阅读知识的巩固和发展，这是一个知识迁移的过程。 四、布置作业，迁移用 后作业单 1、发现猎狗失踪，乌鸦是怎么找到猎狗的呢？其间它可能想些什么、说些什么、做些什么？ 2、猎狗看见跟着乌鸦赶的马哈多，它会想些什么、说些什么、做些什么呢？请你发挥想象，任选一题，进行补写。