落花生 说课稿.docVIP

《 HYPERLINK /search?word=%E8%90%BD%E8%8A%B1%E7%94%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 落花生》说课稿 说教材内容 《 HYPERLINK /search?word=%E8%90%BD%E8%8A%B1%E7%94%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 落花生》是小学语文人教版五年级上册第四单元的第三篇课文。本单元的学习主题是“生活中的启示”，每篇课文都包含着如何做人的哲理，语言质朴简洁，含义深刻。《 HYPERLINK /search?word=%E8%90%BD%E8%8A%B1%E7%94%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文按事情发展的顺序，写了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，着重讲了一家人过花生 HYPERLINK /search?word=%E6%94%B6%E8%8E%B7%E8%8A%82fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 收获节的情况，恰当巧妙地详略安排，更好地突出了作者的 HYPERLINK /search?word=%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%84%8F%E5%9B%BEfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 写作意图。通过谈论花生的好处， HYPERLINK /search?word=%E5%80%9F%E7%89%A9%E5%96%BB%E4%BA%BAfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 初次接触这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的 HYPERLINK /search?word=%E8%BE%9E%E8%97%BBfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出 HYPERLINK /search?word=%E8%80%90%E4%BA%BA%E5%AF%BB%E5%91%B3fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 耐人寻味的道理，就像文章中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”,是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。 二、 HYPERLINK /search?word=%E5%88%86%E6%9E%90%E5%AD%A6fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 分析学生情况 我们班的孩 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%90%E6%80%9Dfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。五年级的孩子已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养 HYPERLINK /search?word=%E4%BA%BA%E6%96%87%E7%B4%A0%E5%85%BBfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 人文素养，提高语文能力的 HYPERLINK /search?word=%E5%85%B3%E9%94%AE%E6%9C%9Ffr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导， HYPERLINK /search?word=%E5%BE%AA%E5%BE%AA%E5%96%84%E8%AF%B1fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 三、说教学目标 根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学目标，重点学难点。 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E7%9B%AE%E6%A0%87fr=qb_search_expie=utf8