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一年级语文下册《两只鸟蛋》第二课时教案新人教版
一年级语下册《两只鸟蛋》第二时教案新人教版时间2018-07-10 教案一年级语下册《两只鸟蛋》第二时教案新人教版
一年级语下册《两只鸟蛋》第二时教案新人教版
第二时
一、巩固字词
抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。
二、细读，促进感悟
1、学生自由读全，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习。
（一）教学第一小节。
1、指名读。
2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出。
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出。
（二）教学第二小节。
1、指名读。说说学懂了什么。（如两只鸟蛋就是两只小鸟。）
讨论为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（有条的可出示或播放小鸟破壳而出的图片或）
2、指导朗读。
（1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语焦急不安）
（2）启发想象假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
（三）教学第三小节。
学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。
（四）教学第四小节。
1、学生读理解后，质疑。（如为什么“我”把目光投向高远的蓝天？）
启发想象假如你就是中的我，当你的耳边传鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？
2、指导朗读。（自由读、指名读、齐读）——师生评议
三、借助想象，升华感情
1、学生齐读全。交流你喜欢中的“我”吗？为什么？
2、喜欢读这篇吗？为什么？再读，体会诗歌的韵味。
四、写字指导
1、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点
（1）写好口字旁——“听、唱”。
（2）写好“走之”。
（3）写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练习书写生字。
五、实践活动
小调查保护鸟类。
为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在外去寻找关于鸟儿的各种等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
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