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“先学后教”课堂教学模式的一般操作流程 迎春镇中心学校校本研培讲稿 主讲人：陈宪金 2011年3月 （一）展示学习目标（学生能进行自学的学习目标） 1、教师要认真钻研课标、教材、教参，充分了解学生。 2、学习目标要具体、明确，要层次清晰，简明扼要，不要太长，学生知道学什么，应达到什么要求。 3、如果学习目标多，可以分步进行。 4、让学生读学习目标，在读中理解学习目标，发现问题及时做出指导。 （二）指导学生自学 1、教师要明确学生自学方法，自学方法简单明了，学生一听就懂。 2、学生在自学时教师要巡视、检查、指导、帮助、启发。 3、关注潜能生的自学情况，及时给予必要的帮助。 （三）学生自学 1、自学时间因目标而定，学生每段自学时间最多不能超过5分钟。 2、学生自学时教师要关注每位学生，及时了解学生自学情况。 3、教师要及时表扬自学速度快、效果好的学生，在给这些学生布置新任务（教学设计中要有预设）。 （四）检查学生自学效果 1、教师设计问题或练习时，要全面考虑知识，又要考虑学生的层次。 2、教师检查要面向全体学生（一是布置任务，二是反馈情况），尽量让全体学生都参与，回答问题或板演时，优、中、差三个层次都要有，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 3、学生在独立完成任务时、教师一定要在学生中间，了解学生自学情况，及时发现问题，共性的问题共同解决，个性的问题个别辅导。