平行线的性质(王永生).pptVIP

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2019-04-11 发布于四川
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平行线的性质(王永生).ppt

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5.3.1 平行线的性质（第1课时）学校：岢岚县第四中学教师：王永生　判定方法1 同位角相等，两直线平行. 判定方法2 内错角相等，两直线平行. 判定方法3 同旁内角互补，两直线平行. 1．梳理旧知，引出新课结论　平行线的判定两直线平行 1．梳理旧知，引出新课条件结论？两条平行线被第三条直线所截 1．梳理旧知，引出新课条件结论同位角？内错角？同旁内角？学习目标：（1）理解平行线的性质，并会运用性质进行简单的推理。（2）经历平行线性质的探究过程，从中体会研究几何图形的一般方法．学习重点：平行线性质的探究过程．学习难点：性质2和性质3的推理过程。 2．目标展示，明确所学　两条平行线被第三条直线截得的同位角会具有怎样的数量关系？ 3．动手操作，归纳性质如图，已知直线 a∥b ，c是截线. 猜想：两条平行线被第三条直线截得的同位角相等性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等. 　 4．应用转化，推出性质性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等. 两条平行线被第三条直线截得的内错角会具有怎样的数量关系？猜想：两条平行线被第三条直线截得的内错角相等如图，已知直线 a∥b ，c是截线. 　 4．应用转化，推出性质性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补. 两条平行线被第三条直线截得的同旁内角会具有怎样的数量关系？猜想：两条平行线被第三条直线截得的内旁内角互补如图，已知直线 a∥b ，c是截线. （1）从∠1=110o．可以知道∠2是多少度吗？为什么？ 5．巩固新知，深化理解例1 如图，平行线AB，CD被直线AE所截. （2）从∠1=110o可以知道∠3是多少度吗？为什么？（3）从∠1=110o可以知道∠4是多少度吗？为什么？例2 如图，已知AB∥CD，AE∥CF，∠A= 39°， ∠C是多少度？为什么？ 5.巩固新知，深化理解 6．应用新知，拓展创新例3 如图所示，图1和图2中∠A,∠C的两边均分别平行，即AE∥CF, AB∥CD.AB,CF相交于点G. （1）请你通过观察、测量或推理的形式，分别写出图1和图2中∠A与∠C的关系；（2）用语言叙述两边分别平行的两角之间的关系。 E A B F C D G 结论：两边分别平行的两个角相等或互补（1）平行线的性质是什么？ 7．归纳小结（2）你能用自己的语言叙述研究平行线性质的过程吗？（3）性质2和性质3是通过简单推理得到的，在推理论证中需要注意哪些问题？