2018-2019人教版六年级语文下册教学计划.pdf

2018-2019 小学六年级下册语文教学计划 一、学生学习情况分析 本班现有 80 名学生，大部分学生喜欢学习语文，但没有好的学习习惯，基础知 识较差， 阅读和习作则更为逊色。 进入高段以后， 男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。 但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有 几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。 二、教材内容分析 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的 怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古 诗词背诵”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复 习”，提供了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。 每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。 课例 包括 4 或 5 篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资 料袋”三次， “阅读链接”五次。 “回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日 积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写 80 个字。教材后附生字表， 还在每组课文之后安排了“词语盘点” 栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会 写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识 记，不要求书写。 三、教学目标 1、学会本册的生字新词，能写会用，并学会区分同一词语在不同语境中的不同 含义。 2、了解课文内容，体会作者通过文字所在表达的思想感情，并在此基础上有感 情地朗读课文。 3、通过课文，了解我国的传统文化和民族特色文化，认识到文化自身的多样性 和复杂性，也了解文化的不断融合发展的现状。 4 、通过文章的学习，树立远大的理想、目标，并促进学生的健康成长。 1 5、练习自学能力，能够快速浏览文章，交了解主要内容。并能在再读中进一步 分析文章的内涵，提高阅读理解能力。 6、练习作文和口语交际，提高语文的运用素质，即口语表达和书面表达能力。 亦养成良好的听说交际习惯。 7、激发学生学习语文的兴趣，自学从其他书籍中学习语文知识。 四、教学重难点 1、重点： 学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深 理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点： 学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学 习详写和略写。 五、改进教学的措施 1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确 每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的 知识和方法，将之运用到现在的学习中去。 4 、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强 阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。 5 、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的 能力得到进一步提高。 6 、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 六、教学进度表 2 周 次 日 期 教 学 内 容 备注 第 1 周 2 月 19 日—2 月 22 日 1、文言文两则 2 、匆匆 报名注册 第 2 周 2 月 25 日—3 月 1 日