一年级语文上册全册教案(S版).docVIP

一年级语文上册全册教案(S版) 本为WORD档，请点击地址全地址 教案 学科拼音教学 1新授a,o,e教学设计 教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 教学重点三个单韵母的读音。 教学难点带声调读音节。 教具准备卡片、图片。 教学过程 第一时 （一）导入新。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 （二）学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入星期天园里真热闹，我们看谁到了园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出（从情景图入手，由图到音） 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 （①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀”大鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o”。 ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意”a o e”口形由大到小，声音由强到弱的变化。） （三）学习儿歌，带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。） 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用”—／∨＼”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 3、外拓展 （1）读一读布娃娃 （2）读一读握手 （3）读一读鹅大哥 （五）作业认读a o e。 第二时 教师谈话 上一节，我们学习了三个单韵母，这节我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 a o e 二、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲a有四个声调，这四个声调，用音调符号表示写在字母的上头。 讲按照顺序把它们叫作一声、二声、三声、四声。读作1234。 （教师边讲边用手势帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意教师要面向黑板，与学生一致。） 读1按顺序教师范读，速度要慢。 2按顺序学生学读，音要准确。 3按顺序指名读，检查学生读准确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 同学们为了读准四声，我们学一首儿歌 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4打乱顺序练习读。 （对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） 讲o和a一样，也有四个声调。 问谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 中休息听音乐拍手 三）学习e的四个声调 学生练读从有序到无序，从齐读到个人读。 三、巩固练习 1读卡片（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。 2抄写带调韵母，调号写在上格。 3练习书写。 教后反思 学科2新授 b p m f 教学目标1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 教学重点四个生母的认读。 教学难点会照样子抄写四个生母。 教具准备拼音卡片，图片。 教学过程 第一时 教学目标教学声母b、p以及拼音。 教学过程 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜“我听广播b、b、b。” 3、学习b和ɑ的拼音。 （1）看图引出bá。 图上画着什么？（一位老伯伯。） （2）卡片演示两音相碰