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一年级语文上册第三单元备课 一年级语上册第三单元备 6、《静夜思》教学设计 【教学目标】 １、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。 ２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。 【教学重点】 朗诵、背诵古诗。 【教学难点】 识记本生字。 【用具准备】 １、布置作业晚上观察夜空。 ２、一幅描绘宁静月夜的图画。 【教学设想】 在古诗的诵读之前，可通过演示激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作理解。如在理解低头和举头时可用动作示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象发展他们的口头表达能力。 【教学过程】 第一时 一、揭题导入 今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗 １、自读古诗，读准字音。 ２、同桌互读。 ３、师范读。 ４、学习古诗中的生字 ⑴ 出示本生字 ① 自己借助拼音读生字。 ② 同桌互读，互相纠正。 ⑵ 检查自学情况 ① 指名带拼音读生字。 ② 齐读生字、正音。 ③ 去掉拼音读生字。 ④ 小老师领读。 ⑤ 开火车检查。 ⑶ 随生字认识偏旁。 三、朗读古诗 １、领读古诗。 ２、通过出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 ３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。 ４、出示在和音乐声中指导朗读 ⑴ 同桌互读。 ⑵ 男女生分读。 ５、指导背诵 ⑴ 自己试背。 ⑵ 指名背诵。 ⑶ 齐背。 ⑷ 同桌互背。 四、细背古诗 这首古诗中有一组反义词，你能找出吗？ 举头──低头 五、检查背诵 〖板书设计〗 静夜思 李白 窗前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 〖教学后记〗 对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。 第二时 一、复习导入 １、背诵古诗。 ２、认读生字。 二、学习生字 １、出示需认读的生字 目 耳 头 米 ２、学习书写 ⑴ 通过观摩这四个字在田字格中占位。 自己说说，和同桌说说，书空练习。 ⑵ 集体学习“目、耳、头、米”的写法。 ⑶ 描红、临写。教师巡视指导。 ３、扩词练习 用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。 三、我会说 把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。 教师及时纠正生说的不当之处。 〖板书设计〗 静夜思 目 耳 头 米 〖教学后记〗 学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。 7、《小小的船》教学设计 【教学目标】 １、 认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。 ２、 正确、流利地朗读，背诵。 ３、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 【教学重点】识字、写字和朗读、背诵。 【信息】 １、 自制的生字卡片每人一份。 ２、 、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。 ３、 前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。 【教学时数】两时 第一时 一、切入举偶 １、激趣同学们喜欢唱歌吗？大家一起唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐我们这里做客好吗？播放(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击(弯弯的月亮了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。) (树立程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。) ２、猜谜同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜“有时落在腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出题。） （语程资无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语的浓厚兴趣。） 〖对话平台〗 一、初读 １、这首儿歌就藏在语书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读） ２、指名读，师生评议。 （尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。） 二、赏读 请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放，