学前教育质量观与普及.docxVIP

　　随着我国学前教育普及化进程的加快，学前教育普及和学前教育质量观的关系有待进一步厘清。 　　学前教育质量观制约着学前教育的普及。 　　在新形势下，我们应建立多维度的、发展的、文化差异性的学前教育质量观。 　　在此基础上，建立政府主导、多方参与的学前教育质量保障体系，有助于促进学前教育的有质量普及。 　　学前教育质量观；学前教育普及；质量保障体系近年来，世界各国纷纷发起或开展了学前教育普及运动。 　　但在发展的同时也面临着两难问题，一方面，是学前教育的需求在持续增加，另一方面，是对学前教育质量的不断呼吁。 　　两者的冲突构成了世界各国发展学前教育面临的关键问题。 　　自《国家中长期教育发展规划纲要2010-2020年》明确提出基本普及学前教育的战略目标之后，我国学前教育普及化的进程开始加快，幼儿入园率迅速提高。 　　与此同时，我国也面临学前教育机构数量扩张与质量保障的冲突。 　　在此背景下，需要正确认识学前教育质量与学前教育普及的关系，树立正确的学前教育质量观，并在学前教育改革中积极地加以实施。 　　一、树立正确的学前教育质量观推进教育公平的学前教育普及和学前教育质量并不是一对矛盾体。 　　学前教育公平与学前教育质量之间是一种互相依存、共同发展的关系。 　　一方面，学前教育质量和学前教育公平在价值取向上是一致的。 　　人们对学前教育公平的追求已经蕴含了对高