小议普高理科班英语教学.docxVIP

　　[摘要]高中英语教学因其学科本身知识点零散、记忆量大、短期成绩提高较难等特点，针对理科班男生众多这一最大特点，理科班的英语教学要对症下药，笔者结合自身教学提出针对男生英语教学的一些有效措施。 　　[关键字]高中英语理科班男孩子古人云对症下药，方可药到病除。 　　知己知彼，方能百战不殆。 　　理科班最大的特点男生多，女生少。 　　男生最大的特点好面子、懒，认为面子大过一切。 　　英语学科的最大特点文科、知识点零散、记忆量大、偏重能力题、短期提高成绩较难。 　　现实中，普通高中理科班接近八成是男同学，只有少数的女同学，所以上课时往往出现以下的情况学生整体上偏聪明，反应迅速，有偶尔的插话，说废话的现象；记忆能力较强，知识的背诵速度比较快，但遗忘速度更快；学习不踏实、不扎实；兴趣广泛，好奇心强，课堂上参与度高。 　　另外，每个理科班都不乏较有个性、有思想的几个同学，因此在课上课下难免会出现一些对老师的某种做法不理解、不赞同；对某个老师不服气、不服从管理等。 　　针对理科班的这些现象，教学、管理及与之交流的方法也应做相应的调整。 　　以下笔者结合自己的教学经验对理科班针对男生的英语教学提一些具体做法及建议。 　　第一严字当头，夯实基础。 　　针对其特点聪明，惰性大，记忆不扎实。 　　考生和家长报考某所学校看中的不仅仅是该校的升学率，更看重的是该校的管理是否严格，校风是否端正。 　　班级作为一个组织结构紧密的单元，整体风气起着决定性的作用。 　　一个任课教师在接手一个新班级时，最初的两个星期最为关键，其授课的方式方法、工作态度、管理能力及力度，对于营造一个班级的氛围起着决定作用。 　　针对理科班男孩子多、聪明、记忆能力强、反应快、记忆不扎实、有较大的惰性等特点，没有严格的管理，在今后的教学过程中默写这一重要环节很难顺利完成，班级的英语成绩也很难提高。 　　第二服字当先，业务过关。 　　针对其特点有思想，有主见，有个性。 　　我们在教育教学过程中难免会遇到一些在我们眼里很有个性的男孩子群体，这一群体会时常鹤立鸡群不服从教师统一安排，且该群体有着很强的号召力，影响很大，在班级起负面主导作用。 　　原因很简单——老师所要求的对我的成绩提高没有什么作用。 　　一言以蔽之，浪费我的时间。 　　所以任课教师对理科班的管理最为关键的便是使该群体按老师的要求去做。 　　方法很简单，短时间内提高他们的成绩。 　　这件说起来简单的事做起来却很难。 　　在英语教学中业务过关，积累丰富的知识，善于思考并积极探索各个题型的解决方法，抓住零散英语零散知识点教学重点，有自己的独特的教学风格，严谨中体现诙谐，严厉中渗透关爱。 　　曾有人云人格可以征服一切。 　　用人格去征服，得到的是学生的爱，更是学生的敬。 　　班级成绩是一切最有力的证明。 　　有了成绩的提高，无论什么样的学生都会在心里服气。 　　这样这个群体的影响力会逐渐减弱，最后不攻自破。 　　第三言语的力量，激活其霸气，制造陷阱，请君入瓮。 　　针对特点男孩子骨子里不服输的霸气。 　　男孩子，无论出于什么样的年龄段，性别特征决定其具有承担责任，征服困难，举手投足体现出不服输的霸气，在他们心里，男孩子就应该好，最好，更好。 　　于是在理科班的英语教学过程中，针对男孩子的这一特点，很多问题便迎刃而解。 　　例如，假期作业问题。 　　一般情况来讲，学生眼中的假期概念就是放松，休息和玩。 　　对于假期作业，经常会是相互之间抄袭答案一交了之。 　　而巧妙地利用理科班的这一显著特点，一句话，假期作业便保质保量地完成了。 　　老师这里有一份资料，数量不多，想做假期里充电的同学，并且有能力的同学，课后到老师那里去拿，后面附有答案，做完会自己便可校对，及时订正。 　　于是，下课铃一响，大家都跟在老师的后面等着那那份宝贵的资料了。 　　任何一个男孩子都不想被任何人否认自己是个没有能力的人，正是这三个字有能力激活了他们内心深处的本性，本能，不服输，因为我是男人！再例如，为了引导学生们进行踏实质量高的考前复习工作，一句话，虽是敲边鼓，但鼓声的影响会如涟漪般丝丝入扣，环环相扣扩展开来，老师已经发现有相当一部分同学按照老师的要求，已经提前完成了对……的复习工作……第四树立榜样的激励作用，激活潜力股，让那一处处阴暗许久的角落洒满阳光。 　　针对特点每个人内心都深藏着一股有待激活的力量，尤其是男孩子每个班级都有成绩不好，学生自身也表现的无所谓的同学，而教师的大多数精力都花费在这些同学身上，但效果并不明显。 　　其实我们每个老师都知道每一个孩子都曾努力过，认真过，或许曾经他们应为没有找到适合自己的方法，或许因为没有持之以恒的毅力，或许因为没有看到自己进步的痕迹