学法指导与兴趣激发对初中数学教学的影响.docxVIP

　　一、传统初中数学课堂教学问题分析我国的传统数学理念根深蒂固，导致数学思想落后，制约了高效课堂的创建．在传统初中数学思想中，主要是以学生基础知识的掌握以及学生成绩的提高为主要目的，围绕应试教育开展实施，数学活动忽视了学生的主体地位，并且教师的引导性不能被充分体现出．数学手段过于单一也是制约初中数学高效课堂建立的因素之一，在传统数学课堂中，教师普遍采用灌输法为主，片面注重学生知识的掌握程度，课堂数学模式相对死板，使整个数学课堂毫无生气，导致学生学习积极性不高，对数学学习提不起兴趣．初中数学课堂不仅仅要让学生掌握最基本的知识，还应该培养学生的动手能力，然而，在传统初中数学课堂中，教师普遍忽视了学生能力的培养，主抓应试教育．由于学生自身能力的欠缺，会导致学生对课堂问题的解决思路不够清晰，对于知识点不能很好地运用到问题中来，从而导致学生在课堂上的积极性备受打击，对知识的学习失去兴趣．二、学法指导对初中数学教学的影响1．直接引导在课堂上，教学方式的有效性能直接决定课堂教学效率，所以教师应充分整合教学方式，根据教学内容，对学生进行学法上的指导，并不断地调整教学方法，只有这样，才能使教法效益的最大化得以实现．比如在学习《三角形》的时候，教师可以首先将三角形的定义进行讲述，再让学生自行应用定义将三角形的高给画出来，并从这次操作中对经验进行总结，而学生也开始对操作方法及具体公式进行探索，而在成果展