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部编教材一年级语文下册第三单元备课教案 本为WORD档，请点击地址全地址 部编教材一年级语下册第三单元备教案 主题 快 乐 教材 分析 本单元安排了三篇《小鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元的学习，引导学生明白未的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。 本单元还安排了“语园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。 教学 目标 1会认37个生字，会写20个生字。 2正确、流利、有感情地朗读，并能背诵部分。 3学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。 4通过的学习和外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。 教学 重点 难点 1会认37个生字，会写20个生字。 2学会用音序查字法查字典。 3通过的学习和外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。 教法 与 学法 学生是语学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯 ，引导学生掌握语学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 时 分配 5小鸡和小鸭子……………………………… 2时 6树和喜鹊……………………………………… 2时 7怎么都快乐…………………………………… 2时 语园地三……………………………………… 3时 5小鸡和小鸭子 【教学目标】 知识与技能 1会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。 2正确、流利地朗读,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小鸡和小鸭子的对话。 3通过朗读比较，联系上下，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 过程与方法 图结合、多种形式朗读学习，巩固识字方法，多形式识字。 情感态度与价值观了解内容，知道鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。 【教学难点】读懂词句，了解内容。 【教学时】2时 【教学过程】 第一时 一、谈话导入，引入新 1 你见过小鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。 2齐读题，交流 （1）从题上看，这篇讲的是谁和谁的故事？ （2）“和”在题目中是什么意思？ 3学生回答以上问题，全班交流。 二、初读，认读生字 1认真听老师读，注意生字读音。 2学生自由读，不认识的字借助拼音多读几遍。 3分自然段读，读准字音。 4学生之间相互交流学习情况。 （1）根据老师出示的生字卡进行抢读。 （2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。 （3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 三、细读，理解内容 结合看图，分段阅读。 （一）学习第一自然段 1指名读这段。提问从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） 2学生自己读这段，对照观察小鸡和小鸭子长得有什么不一样？ （二）学习第二自然段 1教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑 （1）为什么小鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。 3在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 4指导学生有感情地朗读 （1）教师范读，学生练读，指名读。 （2）想想“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ 5引导学生分角色表演内容。 （三）同法学习3、4段 1教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 2教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小鸡不能下水捉鱼？ 3引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示） 4教师指导学生分角色朗读3、4段。如小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。 5请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。 四、归类观察，总结 请学生再读，边读边体会，学习了这篇你懂了什么？ 先组内说一说，最后指名向大家汇报。 （1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。 （2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。 第二时 一、复习回顾，引入新 1开火车认读生字、新词。 2齐读题。 二、认真观察，指导写字 1出示要求会写的生字他、河、说、也、地、听、哥 引导齐读，并组词。 2指导学生观察生字字形在田字格中的位置。 3教师范写。 4组织学生自由练习书写，教师巡视。