小数乘除法复习教学设计.docVIP

小数乘法和除法复习 ——基于标准的教学设计 教材来源：小学五年级《数学》教科书 内容来源：小学六年级《数学（上册）》第八单元 主 题：复习小数乘除法 课 时：1课时 授课对象：五年级学生 设计者：孙伟红\巩义市鲁庄镇中心小学 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 课程标准要求，能进行简单的小数的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步。）并能解决小数的简单实际问题。 2、教材分析 课本安排小数乘法和小数除法分别在第一单元和第三单元，突出了知识间的联系和区别，便于复习时进行整理和比较。所以总复习时集中复习小数的乘除法，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算方法的联系和应用。 3、学情分析 学生已经学习过整数的乘除法，在此基础上，进一步学习小数的乘、除法法则，学生比较容易接受。 教学目标 通过复习，进一步理解小数乘除法的意义，能掌握计算法则。 能够正确乘除法则进行小数的简便计算，并能解决实际问题。 教学重点 巩固小数乘除法的算法，并能熟练计算 评价任务 复习过知识点，课堂上及时检测，及时总结。 教学过程 一、回顾小数乘法 1、自主探究 小数怎么乘以一个整数 0.72×5= ? 引导学生回忆积的变化规律（学生回答） 小数乘以小数 6.7×0.3= 学生讨论整数乘法 学生总结：看因数中一共有几位小数，就从积的右边起，数出几位点上小数点。 0.56×0.04= 小结：乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 小数乘小数乘法法则 小数乘法，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的最低位起数出几位，点上小数点。 2、合作探究 积与因数的大小比较（因数不为0） 一个数乘大于1的数，积比原来的数（ ） 一个数乘小于1的数，积比原来的数（ ） 知识运用 1、判断积中各有几位小数。23×0.5 27.5×12.03 4×0.25 21.4×0.7 1.84×0.026 3.6×2.5 2、根据第一个算式的积写出后面算式的积。 123×16=1968 12.3×1.6= 1.23×1.6= 12.3×0.16= 1.23×0.16= 3.用竖式计算（学生板演） 4.56×9= 58×0.04= 5.06×0.31= 师生对照 三、积的近似数 ?1、按小数乘法的计算法则算出准确值。 ?2、然后再按四舍五入法进行保留。 ?3、保留到哪一位，就要看保留位数后面的一位进行四舍五入。 需注意问题： 在实际生活中，人民币单位一般是两位小数，当计算结果多于两位小数是，一般情况下要保留两位小数（保留到分）。 小数乘法的简便运算 所用运算律： 乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。 a×b=b×a 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。 (a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。 (a+b) ×c=a×c+b×c (a-b) ×c=a×c-b×c 对于小数乘法同样适用 2.5×0.999×0.4 0.86×1.25×8 9. 9×0.9＋9. 9×0.1 （0.8＋0.08）×12.5 ? 回顾小数除法 1、小数除以整数 25.2÷6= 整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。 小数除以小数 12.6÷0.28 = 提示：商不变规律 讨论小数除法法则 总结 除数是小数的小数除法计算法则： 一看：看清（ ）是几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向（ ）移动相同的位数，使除数变成（ ）。当被除数位数不够时，在它的末尾用（ ）补足； 三算：按照除数是（ ）的除法的计算。 巩固练习 0.612÷0.6= 0.8÷0.4= 0.06÷1.2 2、学生回忆 循环小数，循环节，有限小数，无限小数定义（出示） 3、根据实际情况进行进一法还是去尾法。 出示类型题 1、一支钢笔5.5元，20元最多能买多少？ 2、一瓶3.5升花生油，分装在800毫升的小瓶里， 至少需要几个瓶子？ （学生选择进一法还是去尾法） 四、当堂测评 a、54平方分米=（ ）平方米 3吨700千克=（ ）吨 b、0.48×7.5的积末尾有（ ）位小数。 c、两数相除的商是26.7，余数是0.3