语文人教版五年级上册《七律 长征》第二课时教学设计.docxVIP

七律 长征 第二课时 一、领受诗意 1、导入:今天我们继续循着伟人的足迹,走进历史,走进长征。 2、检查、交流诗意。 (1)红军不怕远征难,万水千山只等闲。 远征:长途行军。等闲:平平常常、普普通通 红军不怕长征中的任何困难,在他们眼中所有的艰难困苦都是平平常常的事。 (2)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。磅礴:气势雄伟、高大险峻。 连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花,高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。 (3)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖,给人温暖的感觉。大渡河上横跨两岸的十几根铁索,使人感到深深的寒意思。 (4)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 更使红军欣喜的是翻过了一望无垠,被皑皑白雪覆盖的岷山,人人心情开朗,个个喜笑颜开。 3、现在明白这首诗的意思了吗?说给你的同桌听。 4、带着你的理解,读读这首诗歌,想想:现在读这首诗,你又有什么感受呢? 二、领悟感情 1、通过学习,知道红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”,请大家再读课文,从哪些地方知道了难和不怕难?从中你体会到了什么? 2、学生小组自学,边读边思考。 3、汇报自学: ⑴ 从远征和万水千山看出长征路途的遥远,从不怕和只等闲看出红军战士蔑视困难: ① 理解二万五千里的长度,出示长征路线图。 ② 这么遥远的路途,红军战士却说不难,很平常,从中你体会出了什么?(学生体会红军战士不怕困难,轻视困难的精神。) ③ 用你的朗读来表现(指名有感情朗读)。 ⑵ 从“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”感受到了长征路途之险之难: ① 讨论:红军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么?你从中感受到了什么? ③ 把你的理解用朗读表达出来:(指导学生读出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡,表现出红军的“不怕难”) ⑶ 从金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 讨论:“暖”、“寒”?仅仅从这两个字中知道了事情发生的时间吗?这样理解对不对?为什么? ⑷ 从最后两句中感受到红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。 4、这首诗中中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们,脑海中出现了怎样的画面呢? 5、千言万语都难以表达我们内心的感受,让我们放声朗读吧,把自己的感受读出来。(学生先自由练读,指名读全诗,配乐朗读。) 三、提升 (一)感情背诵,拓展延伸 1、借助板书,背诵。 2、名人眼中的长征是什么。 板 书 设 计 七律 长征 腾越五岭图 疾跨乌蒙图 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 大无畏、革命乐观主义精神