语文人教版二年级下册奇妙的动物世界.docxVIP

教学设计 教材分析 1、《奇妙的动物世界》是人教版二年级下册语文园地五的口语交际，也是本册书中第五次口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 2、这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。 学情分析 乡镇小学的孩子表达能力欠佳，普遍存在学生羞于表达，不善表达自己想法的现象，口语交际课更是少之又少，孩子感兴趣，但没有很好的表达习惯，因此激励孩子说话，让他们敢于说，教会孩子方法，让他们会表达，是口语交际课的重中之重。 低年级段的孩子活泼好动，注意力集中时间不长，因此采用猜谜语，看视频的方式来引导他们说话，调动他们表达、倾听的积极性。 孩子在生活中虽然接触过很多动物，但大部分孩子家养动物的很少。在生活中中他们喜欢动物，但并没有很用心去观察过身边的动物，因此，引导孩子说话的过程中让孩子学会关注动物，观察动物也很重要，留心观察了才能有话可说。 教学目标 1、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子，生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动，培养学生说话交际能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。 教学重难点 在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子，生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动，培养学生说话交际能力。 教学过程 走进动物世界。 导语：同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的陪伴，我们的生活更加丰富多彩。今天，就让我们一起走进动物世界（板书：动物世界）。 二、猜谜语，看视频，说动物。 1、感知动物世界的奇妙。 PPT图片展示： 师：看，在这个世界里鹦鹉能学人说话（图片），萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光（图片），经过训练的狗，能为盲人领路（图片）。这真是一个（ ）的动物世界！ 生：有趣的、好玩的、奇妙的 师板书：奇妙 2、猜谜语一，说动物的样子。 、师：你们对动物世界的这些伙伴们熟悉吗？老师要来考考你们了。 出示谜语一：耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。 、指名学生读谜语。 、猜一猜： 谜底：大象 说一说你是怎么猜出来的。（耳朵、身子、鼻子）（引出动物的样子，板书：样子） 、 把谜语转化成自己的话来介绍大象的样子。 大象的耳朵（ ），身子（ ），鼻子（ ）。 、说一说自己喜欢动物的样子。 引导学生把话说清楚，能通过动物皮毛的颜色，耳朵、眼睛等身体各部位的形状、特点来说动物的样子。 要求： 说话时要注意：声音响亮、态度大方、表达清楚 听话时要注意：认真倾听 、评一评。（学生评，老师评） 说得怎么样？好在哪里？不足在哪里？ （说得好，说出了动物的颜色、耳朵、身子、尾巴等身体的样子，声音响亮，态度大方、表达清楚） （有待提高，没有说清楚，声音不响亮等） 猜谜语二，说动物的生活习性。 、猜谜语： 出示谜语第一句：小小身材大圆眼，学生试着猜一猜。 出示谜语第二句：一天到晚嗡嗡嗡，学生说谜底：蜜蜂。 说一说接下来谜语里会写蜜蜂的哪些方面。 出示最后一句：不辞辛劳酿甜蜜，常见它在花丛中。引出动物的生活习性。（板书：习性） 、说一说自己喜欢动物的生活习性。（小组说，指名说） 引导从动物喜欢吃什么，喜欢玩什么，有什么本领等方面来说。 、评一评。 说得怎么样？好在哪里？不足在哪里？ （说得好，说出了动物的生活习性，声音响亮，态度大方，表达清楚） （有待提高，没有说清楚，声音不响亮等） 看动物和主人拥抱视频，说动物的趣事。 （1）、播放动物和主人拥抱视频。 （2）、说一说看视频的感受，引出动物的趣事。 （3）、说一说自己或别人和动物之间发生的趣事。 （4）、评一评。 说得怎么样？好在哪里？不足在哪里？ （说得好，说出了和动物之间发生的趣事，生动具体，声音响亮，态度大方、表达清楚） （有待提高