苏教二册《咏华山》教学设计.docVIP

苏教二册《咏华山》教学设计 教学目的 1、 正确、流利地朗读、背诵。 2、 认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。 3、 理解内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。 教学重、难点识字写字，朗读，背诵。 时安排二时 第一时 教学过程 一、激发兴趣，导入新。 1、 谁去过华？想看看华吗？ 2、 播放一小段表现华高的录像。 3、 今天我们要学的叫《咏华》。读到这个题目你有什么疑问？ 二、初读，整体感知 1、 提出自读要求读准字音，读通句子，画出自然段。 2、 认读带有拼音的生字。 3、 出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。 4、 认读没有拼音的生字。 5、 出示本生字组成的词。自由读，指名读。 6、 用手势告诉教师有几个自然段。 三、了解每自然段的大意。 四、指导写字。 五、学生描红、老师巡视、指导。 教学后记二类字比较难认。 第二时 一、复习生字引入 形式开火车 二、读感悟，巩固识字。 1、 齐读第1自然段和最后一自然段。 2、 学习第2、3自然段。 3、 画出讲华高的句子。 4、 再读读，一边读一边想象华的样子。 5、 指名读。 6、 站在高耸入云的华上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗。 7、 吟诵诗句。 8、 诗中有没有不明白的地方？ 9、 齐读第2、3自然段。 10、 分角色朗读。 11、 说说寇准为什么能作出好诗？你受到什么启发？ 12、 记一记本自然段的生字。 四、质疑 五、小结 教学后记学生能从学习从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。