美丽的小路教案学案一体化设计教案.docVIP

美丽的小路教案学案一体化设计教案 １、导入，出示题，学习第一自然段。 ２、学习二、三自然段，指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话。 ３、学生角色表演，上台赞叹小路。 ４、结合，学习第四、五、六、七、八自然段，自我体会进行朗读。 第一时 一、激情入境 1、这节，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！ （展示鸭先生小屋前那条美丽的小路） 2、（学生欣赏后），问美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。 交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。 3、读读的第一段。 要是你住在这里，会怎么想？ 指名读——齐读 4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（展示余下的内容） 5、想不想扮演中的动物朋友，表演？那先得把读正确，读通顺，读懂。 二、初读 1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出。 2、交流 （1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？ （2）还有哪些地方不明白？ 3、激励学生自告奋勇分段读。 夸一夸说说他哪些读得好。 帮一帮他哪里还不够，要加油。 4、自己再认认真真地读一遍。 5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。 三、朗读感悟 1、中有哪些动物呀？ 2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。 3、角色朗读，评议。 （评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。 师你也是森林里的一个小动物，如果走在这条小路上，支怎样说呢，请每一个想说的同学按从左到右的顺序到讲台前说说。 生我是小羊，我会说，啊，多美的小路啊！ 师嗯，跟鹿先生和小兔说的一样。 生不一样可以吗？ 师我很高兴能听到不一样的话语。 生我是小鸡，会说，啊，多漂亮的小路啊！ 师真的不一样，不错。我们还可以把我是什么省略了，直接用动作表示出更棒。 生（蹦蹦跳跳）这小路怎么这样美丽呢？ 师哇噻，能用反问句表达了。 生（张大嘴巴）这小路简直美丽极了。 师说的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是这样想的，所以他们都轻轻地走，慢慢地走。 生这小路漂亮极了，我要天天走走。 师小朋友如果觉得一下子想不起自己是什么小动物，可以不说，也可以不做动作，你直接赞美就行了。 生我还要带朋友们参观这条美丽的小路呢。 生美啊，小路，我爱你。 师你看，简直是一个小诗人。可惜，过了不久，这条美丽的小路不见了，什么原因呢？请小朋友们自已读读第四自然段。 （生自读第四自然段） 1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？ 评议时还是结合语言。评后再练读。 2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？ 3、再请一组表演、评议。 二、复习巩固 1、游园活动。（） 读一读词语，花儿奖给你。 2、读一读，说一说 美丽的小路不见了。 美丽的小路怎么不见了？ 我一定要把美丽的小路找回！ 自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。 三、指导写字 1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。 2、仿写并提示要领。 先第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。 干第二笔比第一笔稍长。 “起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。 3、练写，师巡视。 4、展示、点评。 四、外延伸 1、回家把故事讲给大家听。 2、打算如何为学校“美容”？ 3、晨会进行环境保护的宣传，学生准备收集相关。 师这美丽的小路脏成这样，如果你是森林里的小动物会怎么做呢？ 生我是鸭先生，我就天天在门口管，不让人乱扔垃圾。 生我会在路旁放几个垃圾筒的，这里这么脏，就是因为没有垃圾筒。 师现在已经脏了你会怎么做呢？ 生我会把它扫干净的。 生我会用水把它洗一下的。 生我还会插上一块木牌，上面写上小路是我家，整洁靠大家。 师这方法真是太妙了，小动物们看了你的木牌，肯定再也不会乱扔垃圾了。里的鸭先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友们一样打扫起小路了，我们一起读读。…… 师现在，美丽的小路又回了，小动物们，你们又想说些什么呢？ 生美丽的小路好美丽呀！ 生美丽的小路好漂亮呀！ 生美丽的小路好干净啊！ 生美丽的小路又香又亮。 生美丽的小路香喷喷的。 生美丽的小路，我永远爱你，让你永远干净。 生美丽的小路，我要天天和你在一起。 生美丽的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。 师你们的这番心意也正是鸭先生所要表达的。看投影。 （出示让美丽的小路一直和我们在一起吧！） 在本教学过程中，针对自身特点，并结合学生整体情况，