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一年级语文下册《四个太阳》学案 一年级语下册《四个太阳》学案 【教学目标】 １认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等６个生字。 ２正确、流利、有感情地朗读，背诵。 ３感悟通过事太阳要表达的美好心愿，体会想象之美。 ４培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。 【教学重点】朗读、认字。 【前准备】 【教学时间】２时。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示题。 1、师老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面“一位老，面孔红通通，晴天早早起，按时做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图由学生喜欢的猜谜游戏引入新既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。) （师在田字格中板书这两个字，因为它们也是这节我们需要会写的。提醒阳字的写法，双耳旁要写的小而高，横撇弯钩，竖要拖长，竖写在竖中线上。） （1）谁读读这个词？ 师读的真好听，还有谁愿意试试？ (2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词? 2、老师把题补充完整，（教师板书“四个”）让我们一起读读题四个太阳 质疑，读了题目你有什么疑问？ 二、初读、扫除字障碍。 1带着疑问，用最正确的姿势把书端起听教师范读。注意一下长句子老师是怎么读的。 2用你最喜欢的方式自由读。注意读时要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。 3 找四个同学给大家读一读。在读之前老师其他同学提个小建议大家认真听，做个懂礼貌的小听众。 三、认读生字，指导朗读 1看，大家已经把读得很熟练了，现在老师检查一下你们对生字的掌握情况。相信同学们在学习之前已经做好了充分的预习，现在拿出你们的生字卡片，同桌之间互相检查一下，认识的扣在桌子上，不认识的放另一边。 2老师发现不少同学“ ”掌握得不是很好，下面我们大家一起想办法记住它们。 3老师把里的生字放到了句子中，你们还认识他们吗？出示 4瞧，他们又交上了新的朋友，试着读一读。（带拼音的词语） 5拼音宝宝不见了，你还能读正确吗？（没有拼音的词语） 6你能从这些词语中选择一个说一句话吗？ 7做游戏。（看谁能让这些好吃的水果从树上落下） 四、品读，感受美。 1小画家画了四个什么样的太阳，请用横线画出。 2把自己喜欢的段落读给同桌听，并说说自己为什么喜欢这一段。 A、绿色的太阳 1同学们，夏天快到了，火辣辣的太阳顶在我们头上，你们有什么感觉？小画家呀给我们送了一个绿绿的太阳，中哪个词语写出了我们此刻的感觉？ 2你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读） B、金黄色的太阳 1喜欢金黄色太阳的小朋友，谁说说你为什么喜欢它？（板书丰收） 2带着你的喜爱之情去朗读这段。 3果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？ 果园里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）……（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面说） C、红色的太阳 过渡金色的秋天很快就过去了，随后的是猛烈的北风和满天的大雪（出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵） 1小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？ 2出示红红的太阳升起 3现在是什么感觉？ 4老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁教我？ 5生自由练读，师学读 6结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背。 我画了个（ ）的太阳，照亮（ ），阳光（ ）着小朋友的手和脸。 7、指名背、男女赛背 D、彩色的太阳 过渡小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？ 小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词赞美春天吗？） （柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……） 所以我画了个（ ）的太阳送给春天，因为春天是（ ）。谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答2—3人）