一年级语文下册《文具的家》教学设计.docVIP

一年级语文下册《文具的家》教学设计 一年级语下册《具的家》教学设计 一、谜语导入，引出题 1．谜语导入同学们，今天我们猜两个谜语，好吗？不过老师有要求，听好请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？出示谜语小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)。身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上帮忙。 (橡皮)； (出示橡皮、铅笔图像) 2．导学我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字 具。 3．认识 具 (1)写 字，出示田字格。 (2)你有什么好办法记住这个 具 字吗？你在哪里见过 具 ？如商城里的 家具城 ，商场超市里标牌上的 玩具 具 ，书店里的 工具书 等。教师用大屏幕出示相应的画面。 同学们在生活中，认真观察就记住了这个字，真是生活的有心人。 今天就让我们一起学习15，看老师板书题，齐读题 二、初读，识记生字 1、翻开书P82页，自由地把朗读一遍，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。 2、现在让老师检查一下看看你们的生字读的怎么样？ （1）出示带拼音的生字，指名读，跟读，如果他读错了，我们纠正了再读 （2）在读这些生字的时候，有哪些字的读音需要特别注意的呢？ 次，仔，所 平舌音。我点你读。 （3）会读了，很了不起，如果能把他们记住才更了不起呢。谁有好办法把它们记住吗？ 预设生1我是用加一加的方法记住的。一撇加一个 去 字，就念 丢 生2我是用想一想的方法记住的。 去 字就像一个人蹲在那里。上面的 撇 就像手绢。我想象小朋友们在玩 丢 手绢。 去字头上一把刀丢 生3海-三点水 每。 新 这个字有什么好办法记住吗？ 斤字旁 断 斯 斧 我们以这个 新 字作为火车头，开给它组词开火车怎么样？ 看看哪一列火车的车厢最多。 还想玩是吗？那我们再选一个字作为火车头， 三、研读，人物对话 1、生字会读会记了，现在让我们一起走进吧！预习的时候就让同学们标好了自然段，现在谁说说这篇有几个自然段啊？（6个自然段） 2、老师这里有一幅书上的插图，从图上你都看到了谁在干什么？ 预设生1我看到了一个小女孩和她的妈妈 既然是咱们书上的图啊，写的就是书上的人物，她叫什么？（贝贝） 生2贝贝和她的妈妈在说话，妈妈说 你怎么天天丢东西呢？ 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说 我也不知道。 师你观察到了人物，还完成了他们之间的对话。 那我要请同学模仿一下，妈妈是怎么说这句话的？ 指名读这句话。师我要采访一下，妈妈你当时心情怎样呢？ （有点生气，有点责备，有点吃惊）她为什么会有这种心情呢？ 3、师你很了不起，能够感受到人物的心情。那咱们的哪几个自然段写的是关于这幅图的呢？（1到3自然段）下面让我们一起去的1到3自然段看看妈妈和贝贝到底是怎么说的吧？ 请三个同学读一读这三个自然段。 4、现在谁能用上书上的话说一说，妈妈为什么会生气呢？ 因为贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。 你一回到家就干嘛？请两个同学说。你们知道吗？刚才这两位同学用上了一组关联词（一 就 ），谁还想用用这组关联词？ 上铃声一响，我们就 怪不得，妈妈要生气了，因为贝贝一回到家，就向妈妈要 （齐读）（出示这个句子） 所以妈妈生气责备地说你怎么天天丢东西呢？（） 5、谁再说一说，贝贝为什么每次都要向妈妈要新的铅笔，新的橡皮呢？ 谁能找到书上的话说一说？出示1、2自然段。 写 次 ，学生描红一遍，写一遍。 原她的铅笔，只用了一次，她的橡皮只擦了一回，就不知道丢到哪里去了。怪不得妈妈要生气了，妈妈说你怎么（齐读） 6、那贝贝是怎么回答妈妈的呢？ 看看贝贝的表情，看对于铅笔橡皮的去向，贝贝是真的不知道，所以她眨着大眼睛，对妈妈说我也不知道。（出示对话） 现在我请两个同学演一演妈妈和贝贝，一位同学读旁白，咱们读读第3自然段妈妈和贝贝的对话，其他同学是评委，认真观察和倾听。 师刚才我们通过观察人物的动作，表情，感受到了人物的心情，从而读好了人物的对话，希望下次咱们再读人物的对话时也能像刚才一样去体会，这样咱们的朗读才能更吸引人哦！ 接下我们请所有的女同学扮演妈妈，男同学扮演贝贝，老师读旁白，我们一起读读第三自然段。 还有时间，让我们一起写一写 找 先请同学们观察，然后告诉老师，这个字要怎么写，指导学生书写。