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一年级语文下册《文具的家》第一课时教案部编版
【教学目标】
1认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“、次”等7个生字。
2能正确、流利地朗读。观察插图，联系生活，读好人物的对话，理解内容。
3初步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
【教学重点】掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
【教学难点】理解第四段中妈妈说的话的含义。
【教学时】2时
【教学过程】
第一时
一、谈话导入
1联系学生生活，激发阅读兴趣。
展示学生丢弃的具，引发思考这么好的具，怎么被我们丢掉了？具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？
2板书题，随认读生字具。
你有什么办法记住“具”？提示“具”里面是三横。
二、初读，认读生字
1借助拼音读，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
2同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3检查生字认读情况。
4同法认读生词。
5反馈指导
（1）具、丢、时候、仔细、平平安安、伙伴。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用。
三、再读，理清脉络
1让我们打开书读一读吧。读之前听清要求。(自由读)
（1）借助拼音读,注意不要丢字、添字，把字音读正确。
(2) 要把读通顺，声音要洪亮。检查朗读。1大家读得很认真。一齐告诉老师，这篇分几段。（个别读）
2读，师生评议是否做到了正确、流利。
3师范读，学生边听边想自己读懂了什么。
4交流你有什么想和大家谈的问题吗？
四、再读，指导生字书写
1全班齐读，师做相应的指导。
2认读生字卡、次、找、平。并组词。
3老师范写生字，重点指导“找”的书写，把这个字和生字“我”作比较。
4指导学生书写生字，老师边巡视边提醒。
5作品展示，全班交流。
五、全小结,布置作业
1把四个生字、次、找、平各写两遍。
2读，思考贝贝是个怎样的孩子呢？
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