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《哪种材料硬》教学反思
在本节课的教学中，引导学生认识材料的硬度，在学生依据经验猜测这4种材料硬度大小顺序的基础上，让学生选择一种研究方法检验四种材料的硬度大小，他们通常会选折、拧等方法，很少有同学能想到用刻划的方法，这个环节中为了节省时间，我直接告诉了学生该用什么方法，这一点是这节课的一个失败点，扼杀了学生提出问题，研究问题，得出结论的思路，不符合以学生为主的高效课堂教学原则。另外实验结果的记录，有些孩子在理解上有点难度，在讲解记录时，学生出现很多疑惑，需要耐心讲解。对于金属的特性，学生有一定的了解，让学生通过直观的现象和感觉来描述金属更多的物理特性，认识了金属更多的特性，使学生对事物的一个特性转移到多个特性的关注上，但是在对金属光泽的理解上，很多学生有偏差，而我也没有找到更多的图片材料给学生解释什么是金属光泽。最后在讲解饮料罐较为简略的说明其制作过程和注意环保。
在本堂课中，没有足够的材料让学生去实验，导致实验记录学生无法亲身体验，效果下降，主要是根据学生已有的知识来讲解，唤醒学生已有的经验，整合学生的经验。
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