学习动机下的英语教学论文.docxVIP

　　一、对学生的学习动机进行激发1对学生进行远景的学习动机激发对学生进行远景的学习动机激发，是一种间接的激发方式，它与教学活动本身没有直接的关系，而是与将来的学习结果想关联。 　　在大学英语的课堂上一定要让学生们明白学习这门课程的意义以及目标，明确的了解自己要在这门课上所要达到的水平，了解到在当下全球经济一体化的大背景下，英语学习不仅是学校与社会的要求，更是为自己将来有更高更远的发展创造一个良好的基础。 　　这种激发方式可以让学生深刻体会到学习英语的重要意义，将英语的学习与他们的世界观、人生观、价值观充分紧密的联系起来，是一种很成熟的激发方式，一旦对学生起到作用，就会是长久的，在很长的时间内都将激励这学生自主的进行英语学习。 　　2对学生进行近景的学习动机激发对有些学生而言，由于自身意志力不够坚定或各种其他原因，光有远景的激发方式有可能不能达到理想的效果。 　　这时，适当的进行近景学习动机大激发就很有必要了，所谓近景的学习动机激发是与当下的学习活动直接联系起来的一种激发方式，这种动机包括很多方面的内容，如有可能是被教师新颖有趣是教学方式所吸引，还有可能是对教学内容有着强烈的兴趣，甚至是同学之间的竞争推动等等因素所引起的。 　　教师应该充分利用这每一个可能激发出学生学习兴趣的有利因素，专门的有针对性的对学生进行学习兴趣激发。 　　在多年的教学过程中，笔者发现一下这些情况在