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以学生为主体构建高效课堂 李瑞霞 摘要：培养学生良好的数学学习习惯，让他们获取成功的体验使他们爱学；提供 给他们更多自己创造的空间使他们能学。这样，可以让学生的潜能得到充分发挥， 从而最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。木文就从这一角度出发探讨了 教师应如何开展高效的数学教学，以期起到抛砖引玉的作用。 关键词：学生；主体；高效课堂 新课标指山：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客 观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工只。数学是人类文化的重要组成部分， 数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基木素养。而在数学课堂中，教师应 如何以学生为主体，构建高效的数学课堂呢？笔者认为应从以下几方面开展有效 教学： 一、创设宽松的问题情境，营造主动发展的空间 在数学教学中，教师要力求创设有利于教学的情境，并能最大限度地调 动学生学习的积极性、主动性，激发思维、引导思维发展和培养创新思维，让学 生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：在每一个年轻的心灵里，都存放着求 知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。 对学生来说，他们是有情感的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣 及学习效果。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，思 维才能活跃。教师应注意把微笑与鼓励带进课堂，和蔼可