部编版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》第一课时教案.docVIP

部编版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》第一课时教案 部编版小学一年级上册语《雪地里的小画家》第一时教案时间2018-08-14 教案部编版小学一年级上册语《雪地里的小画家》第一时教案 12 雪地里的小画家 教案设计 设计说明 《语程标准》对于阅读提出的要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。 前准备 1．生词卡片、歌曲、与内容一致的雪景动画、图画(“小画家”的“图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体)。(教师) 2．预习；了解哪些动物也雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生) 时安排 2时。 教学过程 第一时 一、谈话导入，激趣入题 师同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图小鸡，小鸭，小狗，小马。) 师小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12。(板书题目。) 设计意图运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 二、初读，初识字词 1．教师范读，学生听读。 2．学生自由读，边读边圈出生字，多读几遍。 3．学生分组读，互相帮助，读准字音。 设计意图在读中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把读通顺、流利，整体感知内容，为识字和理解内容做准备。 三、合作交流，趣味识字 1．出示带拼音的生字。 (1)学生自由读生字。 (2)教师指名读生字。 (3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。 (4)学生齐读生字。 2．出示去掉拼音的生字。 师同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。) 3．教师检查学生的识字情况。 (1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。) (2)教师指名读字卡。 (3)开火车读字卡。 (4)男女生赛读字卡。 (5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。) 设计意图通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。 四、再读，整体感知 1．指名读，大家评价。 2．同桌互听互读。 3．齐读。 设计意图使学生流利地朗读，为理解内容做准备。 五、指导写字，养成习惯 出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。 1．教师指导笔顺，学生书空。 2．学生观察每一笔在田字格中的位置。 3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。 4．学生描红，练写生字。 设计意图使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。