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部编版小学一年级语文上册《ɡ　k　h》第二课时教案分析 部编版小学一年级语上册《ɡ h》第二时教案分析时间2018-07-17 教案部编版小学一年级语上册《ɡ h》第二时教案分析 部编版小学一年级语上册《ɡ h》第二时教案分析 第二时 一、复习旧知，激发兴趣 1做“找朋友”的游戏让学生把声母ɡ、、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。 2多媒体出示音节ɡā、ɡǔ、hé、è、ù、hú，学生认读。教师引导学生总结这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。 3过渡同学们，我们已经学会了ɡ、、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节我们将学习关于ɡ、、h的“三拼音节”。 设计意图复习巩固单韵母与本教学相关的声母的读法，为本节的学习做铺垫。 二、对比音节，学习三拼音节 1多媒体出示一个西瓜图片，请学生说出名称。 2出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。) 3在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。 4教师范读(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。 5多媒体演示小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。 6教师板书ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。 7多媒体出示三拼音节 uā huā uò huǒ 小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。 设计意图借助图片，多媒体引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力。 三、多种方法，练习三拼音节 1过渡你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？ 2抽读卡片 (1)ɡuà uā huā ɡuō uò huǒ 指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。) 如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。 (2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？ 3多媒体出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。 ɡā——ɡuā ā——uā hā——huā ɡū——ɡuō hú——huó ù——uò 4拼读生活中的音节。 (1)过渡快看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？ (2)要求看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？ (3)(出示音节和图) ①音节有ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ ②生活情景图中包括瓜、锅、花、火、果 (4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如ɡuā的家是瓜。) (5)利用订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。 5巧用音节，中休息音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快听听它们的声音。 (1)多媒体出示音节①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō (2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题 小鸭子ɡā ɡā叫。 小青蛙ɡuā ɡuā叫。 小白鸽ɡū ɡū叫。 蝈蝈ɡuō ɡuō叫。 小伙伴hā hā笑。 小溪流huā huā流。 (3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。 设计意图利用图片、多媒体，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。 四、图片识字，练习说话 1音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。 (多媒体出示教材插图)学生思考谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。) 2教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。 3教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。 4教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。 5全班开火车读生字。 6引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。 设计意图充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语，在语中体验生活”。 五、朗读儿歌，巩固音节 1过渡其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快看。(出示儿歌《说话》) 2学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。 3