部编版小学一年级语文上册《an　en　in　un　ün》第一课时教案.docVIP

部编版小学一年级语文上册《an　en　in　un　ün》第一课时教案 部编版小学一年级语上册《an en in un ün》第一时教案时间2018-07-19 教案部编版小学一年级语上册《an en in un ün》第一时教案 部编版小学一年级语上册《an en in un ün》第一时教案 an en in un ün 教案设计 设计说明 《语程标准》指出学生是学习和发展的主体，语程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 前准备 1制作关于an、en、in、un、ün的多媒体。(教师) 2制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节in、un、uan的音节卡片。(教师) 时安排 2时。 教学过程 第一时 一、观察拼音，尝试发音 1引入今天，老师请了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？ 2学生发现都有n，尝试发音。 设计意图通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。 二、观察图片，学习韵母和整体认读音节 (一)教学an和整体认读音节uan。 1出示图片引导发音。 师请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出的，请看我的口形……谁看清楚了？ 2多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读、开火车读。 3探究发音方法。 学生编个顺口溜记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。 4学习整体认读音节uan，看图，电视边上放着什么？(生球)它是什么形状的？(生圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。 5学习发音，uan是整体认读音节。教师范读、领读。 6uan的声调标在a上，进行四声练习 uān(冤案) uán(缘故) uǎn(远方) uàn(医院) 7学习介母是u、ü的三拼音节。 (1)学生自由拼读。 ɡ－u－an→ɡuan －u－an→uan h－u－an→huan (2)回忆、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 －ü－an→uan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan (二)教学en。 1出示图片引发音。 师再看，图上妈妈的手在干什么？(生摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁试试？ 2多种方式练读。 男生读读，女生试试，同桌互相读一读。 3探究记发音方法。 编个顺口溜记记。(摁个门铃 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。 (三)学习前鼻韵母in和整体认读音节in。 1看插图说话，引出in和in茶几上放着什么？(生饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母，就是整体认读音节in，它的读音和前鼻韵母in相近。 2练习发音。 师谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。) 3告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4整体认读音节的四声练习。 树阴下面多阴凉，īn īn īn。 十五的月亮洒银光，ín ín ín。 夏天热，喝饮料，ǐn ǐn ǐn。 杯上有个小手印，ìn ìn ìn。 5拼读音节练习。 (四)教学un和ün，整体认读音节un。 1学习发un的音。 (1)教师引言现在飞一只蚊子，它还给我们带了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？ (2)教师范读。 (3)学生指读、小组读，男女生互读。 2学习发ün的音。 (1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。 (2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。 (3)学生跟读、齐读。 (4)编儿歌帮助记忆反正门就是un，加上两点就是ün。 3探究发音方法。 编个顺口溜记忆一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。 4学习整体认读音节。 (1)大看到我们教室里这么热闹，也过了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起，阿姨走过问