语文人教版二年级下册我为你骄傲第二课时教学设计.docVIP

《22.我为你骄傲》第二课时教学设计 十堰市东风小学 程瑶 【教材分析】 《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感一直伴随着“我”。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 【设计理念】 本课设计充分发挥学生的主动性，鼓励学生探究学习，使学生不仅学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。 【教学目标】 1、复习巩固生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理。 【教学难点】 理解“我为你骄傲”这句话的内涵，并学会承担责任，学会宽容。 【教学方法】 以读代教，引导感悟。 【学习方法】 合作探究，读议结合。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习词语，导入新题 1、 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》，请大家齐读课题。 2、出示词语，学生认读。 ①指名读 ②强调轻声词“玻璃”的读音 ③齐读词语 【设计意图：这一环节,主要是复习和检查上节课的字词掌握情况，巩固轻声词的读音。】 二、整体回顾 1、回顾课文的主要内容。 请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边回顾这篇课文讲了一件什么事？ 2、指名概括课文的主要内容。（预设：指名2位学生回答，提醒学生概括课文主要内容时，句子要说完整。） 出示课文的主要内容，学生齐读。 板书：老奶奶 小男孩 【设计意图：让学生回顾、概括课文的主要内容,更好地落实了“把握课文主要内容”这一读写训练，引导学生更好地理解课文。】三、研读“我”的情感变化 1、找出描写“我”心情变化的词语。 请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的词语。 预设：一名学生回答，并结合回答情况，板书：开心——害怕、不自在——轻松 找出描写“我”心情变化的句子。 预设：描写“我”心情变化的词语找到了，那么这些词语所在的句子有哪些呢？请同学们再默读课文，用波浪线划出描写“我”心情变化的词语所在的句子。 小组合作，互相交流描写“我”心情变化的句子。 全班展示交流。 预设：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。 指名学生概括学习方法。 预设：回顾一下，刚才我们在体会小男孩心情变化时，是用了什么样的学习方法？指名学生回答，并出示学习方法：①读课文；②找出关键词；③读带有关键词的句子来体会感情。 【设计意图：提出两个整体性的能牵动全篇的有价值的问题，并且又提出了学习方式和方法的要求，引导学生自主探究，让学生带着问题、方法、要求走进文本。在品读字里行间的过程中搜集处理信息，在主动积极的思维和情感活动中，加深对段落的理解，有所感悟和思考。并及时对学习方法进行了总结，起到了“授之以渔”的作用。】 四、入情入境，体会感情 文中的小男孩为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来体会他的内心感受。 （一）开心 课件出示：一个风和日丽的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 1、指名读第一自然段。 2、理解比喻句。 ①预设：你们觉得这段话中哪句话写得有趣，有趣在哪儿？ 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 板书：生动、形象。 ②预设：从“像”这个词语知道了这句话是个比喻句。 板书：比喻 3、指名带着体会来读比喻句。 4、教师范读比喻句。 5、再次指名学生读比喻句，并指名学生评价。 预设：引导其他学生观察朗读比喻句的学生的表情，并适时的指名评价，感受小朋友扔石头时的开心。 6、练习说话。 预设：小朋友们玩得多开心，如果此时你站在一旁，看到孩子们玩耍的情景，对于他们的玩法，你会说些什么？ （二）害怕 不自在 过渡：当我和小伙伴们躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候，意外发生了。 播放玻璃破碎的声音。 做错事的孩子怎么做的？指名读第二自然段。 课件出示：一不小心，石头砸在老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。 3、