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《大家都来帮帮他》口语交际教学设计
贵州省大方县文惠实验小学 欧启洋
设计理念：
新课标指出，现代社会要求公民具备记好的人文素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。学生要具有日常中语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。表达交流是人们参与社会生活的唯一形式。基于这点，教师要善于用情境创设、角色扮演等多种形式和手段，创设真实的交际情境，给学生以感性的认识，激发学生的想象，并以此唤起学生的生活积累，使学生有身临其境之感，激发他们参与口语交际的愿望。
教材分析：
本话题是人教版二年级下册第六单元口语交际内容。话题与本单元课文“好品质”的主题相吻合，提供了一个情境，即小华在校门口值日，同班同学小龙迟到了，是否把小龙的名字记下来，这让小华陷入了两难。教材以此话题引导学生交流，培养学生口语交际的能力，教育学生懂得做人要诚实、守信、尽责。
学情分析：
二年级学生已具有初步的交流表达能力，有了集体荣誉感。但由于年龄尚小，语言发展处于初步阶段，语言积累较少，语言表达还不够规范，倾听习惯有待培养。
教学目标：
根据提供的情境，积极思考，积极交流，敢于说出自己的观点，做到声音洪亮,自然大方。
通过交流表达，懂得做人要诚实、守信、尽责。
当面临两难问题时，懂得从多角度、多方面思考，作出正确的决定。
教学重难点：
积极参与讨论，敢于说出自己的观点。
教学准备：
ppt课件，值日袖章。
教学过程：
一 .谈话导入，板书课题。
二 .出示情境，角色表演。
三 .小组合作，交流讨论。
四 .反馈交流，相机指导。
五 .联系生活，拓展交流。
六 .课堂总结，内化积淀。
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