语文人教版二年级下册导学案.docxVIP

25、玲玲的画 主备：潘露 辅备：胡斌 刘婷婷 熊晶晶 王学举 刘明元 教 学 目 标 知 识 与 能 力 掌握本课生字。 正确、流利地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 读懂课文内容，理解玲玲爸爸的话。 过 程 与 方 法 引导学生在朗读中体会体会玲玲情感的变化、联系生活和课文内容理解爸爸简短的话中蕴含的深刻道理。 情感态度与价值观 懂得生活中只要肯动脑经，坏事也能变成好事。 重 点 难 点 教 学 重 点 正确流利有感情朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得文中所蕴含的道理。 突 破 方 法 抓住玲玲的情感变化来理解课文内容，从玲玲画画的过程中受到启发，领悟道理。 教 学 难 点 理解玲玲爸爸说的那段话。 突 破 方 法 联系玲玲画画的故事和自己的生活经验来理解。。 教学 方法 教 师 谈话法。 学 生 合作交流、联系生活、读中感悟。 教学 准备 多媒体、小黑板 第 一 课 时 教学内容 初读课文，识字写字。 教学流程 导 案 学 案 一、谈话导入 1、小朋友们喜欢画画吗？那假如你在画画时，不小心把画弄脏了，你会怎么办呢？ 2、玲玲遇到这种情况，是怎样做的呢？今天我们来学习新课文《玲玲的画》，相信一定对你有所启发的。 3、板书课题，齐读。认识生字“玲”。 1、学生说说自己的解决方法。 2、齐读课题。 3、认识生字“玲”。 二、初读课文，自主识字 1、出示自学要求。 2、引导学生自主识字。（强调“脏”是一个多音字，注音并组词区别） 3、检测识字情况。 4、出示词语，巩固识字。 1、自由读文，不认识的生字借助拼音多读几遍。 2、小组长领读生字。 3、竞选小老师教读。 4、交流容易读错的生字。 5、去掉拼音开火车认读。 6、交流识字方法。 7、认读词语。齐读——小组赛读 三、再读课文，正确流利 1、范读全文。 2、指名朗读。 3、评价欣赏。 1、认真听范读。 2、模仿读文。 3、展示读文。 4、评价欣赏。 四、指导书写 1、出示我会写的字并抽读。 2、教师范写并点拨“楼、糟、脑、狗”。 1、认读我会写的字。 2、仔细观察生字结构，说说哪些地方容易写错。 3、认真观察范写并书空。 4、练习写字。 5、展示、评价。 五、课堂总结 学完这一课，你有什么收获？ 交流本课收获。 第 二 课 时 教学内容 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，从中受到体会。 3、理解爸爸的话中所蕴含的道理。 教学流程 导 案 学 案 一、复习巩固 复习上节课学习的生字词。（课件出示） 开火车认读词语。 二、初读课文，整体感知 引导学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考你对课文的内容有哪些了解？ 小组合作交流：课文写里一件什么事？ 三、精读课文、理解感悟 1、读课文1--8段，体会玲玲情感的变化。 （1）理解“端详”，从玲玲“满意的端详”课体会玲玲认为这幅画很好，有信心参加明天的评奖。指名朗读1——3段，读出满意的心情。 （2）理解“哇的哭了起来”，体会玲玲着急的心情。指名读4自然段，读出着急的心情。 (3)体会“满意地笑了”，玲玲“想了想”，她在想什么呢？他是怎样做的？理解词语“懒洋洋”。玲玲是在谁的启发下在弄脏的地方画上小狗的？谁来读一读爸爸的话？指名读5——8段，读出感情。 2、读课文9自然段，理解玲玲爸爸的话。 读文1——8段。 （1）默读这部分内容，把描写玲玲情感变化的词语画上句号，并想一想为什么会有这些变化。 小组合作谈论，进一步体会。 全班交流，师ppt出示。 2、读文9自然段。 （1）读课文第9自然段内容。 （2）思考：这里的好事、坏事分别指什么？由坏事变好事的秘诀是什么？ （3）从玲玲爸爸的话中你懂得了什么？ （4）你有过把坏事变成好事的经历吗？说出来给大家听听。 （5）反复朗读爸爸的话，看看谁背的快 四、总结积累 1、读了这篇课文，你有哪些收获？ 2、把课后“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 学生自由发言。 五、教学反思 26、蜜蜂引路 主备：潘露 辅备：胡斌 刘婷婷 熊晶晶 王学举 刘明元 教 学 目 标 知 识 与 能 力 1、掌握本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解新词，能区别“经常”和“往常”的意思。 3、读懂课文内容，理解列宁是怎样借助蜜蜂找到养蜂人的，领会列宁善于观察和思考的特点。 过 程 与 方 法 抓文章第三自然段重点研读，分析列宁的思维过程。联系语言环境识字学词。 情感态度与价值观 学习列宁善于观察、善于思考的精神。 重 点 难 点 教 学 重 点 理解词语的意思。 有感情的朗读课文，弄清列宁是怎样找到养蜂人的？ 突 破 方 法 联系语言环境及