式子的化简.DOC

單元名稱：式子的化簡—講義 p. PAGE 8 學生姓名： ※學習重點：式子的乘除法 一、乘法運算：當乘式中有文字和數字時，我們的習慣是先乘數字再乘文字，而做出來的答案也是數字先寫，文字後寫。 二、除法運算：除以一個數，要將它變成倒數，之後的步驟就和分數的乘法相同了 〈老師講解〉 1.想一想，2×5×7這個算式如果我們把數字的順序交換，答案會不會一樣呢？ Ans：2×5×7＝70 7×5×2＝70 5×7×2＝70 發現了嗎？當我們在做乘法的時候，數字的順序是可以重新交換，而答案仍然是一樣的！這就是乘法的交換律。等會我們會加入文字或符號在乘法中，也會使用到交換律喔。 2.我們現在來看看有加入文字的乘法 （1）3?（2）＝3?（2?）2是2?的簡記 ＝（3?2）? ＝6?＝6 乘號可以省略 （2）（5）?8＝（5?8）? ＝40 （3）3?（）＝3?（?） ＝（3?）?＝ 練習： 1.以下有四個算式，每個算式都有兩個選項可以選擇，請在對的□打? 3?（2） □ 6 □ 5 4?(－5) □－ □－20 ?6 □ 3 □ 6 6?2 □ 12 □ 8 2.化簡下列各式 （1）3?（－2）＝ （2）3×（3）＝ （3）6?（8）＝ （4）5×（8）＝ （5）5×6＝ （6）5?(－5)＝ （7）( EQ EQ \F(1,2) )?4＝ （8）（7）?5＝ （9）7×3＝ （10）（9）?6＝ （11）（3）×6＝ 例題： ? 4 ÷ 7＝ 4 × ＝ ? 5 ÷ ＝ 5 × ＝ ＝ 3 ? 6 ÷ 2 ＝ 6 × ＝ ＝3 練習： 1.請仔細判斷下列算式的答案是否正確，並在□中打? 算 式 正確 錯誤 4÷9＝ □ □ 6÷＝2 □ □ 5÷(－2)=－10 □ □ 3÷(－)＝－9 □ □ 2.化簡下列各式 （1）÷3＝ （2）÷15＝ （3）÷100＝ （4）÷20＝ （5）÷13＝ （6）（3）÷1＝ （7）（4）÷3＝ （8）（4）÷6＝ （9）（5）÷2＝ （10）4 ÷ 7＝ （11）6 ÷＝ （12）5 ÷ (－2)＝ ※學習重點：式子的加減法 1. 加減法的運算：做式子的加減運算時，可以把文字符號前面已知的數先做加或減的運算，再乘以文字符號。例：2＋3＝（2＋3）＝5 2. 算式的化簡：做式子的加減運算時，可將有文字符號x合併在一起化簡，將沒有x的也合併在一起化簡。 例題： 7＋5＝（7＋5）＝12 5－8＝（5－8）＝－3 練習： 2+5＝ （2）6+5＝ （3）3+9＝ （4）（-2）-（-7）＝ （5）8-5＝ （6）3-10＝ 例題： (1) 2－6＋3＋2 我們可以把式子分成文字國和數字國 2－6＋3＋2 文字國的有：2、3 數字國的有：－6、＋2 所以原本的式子就可以寫成： 2－6＋3＋2＝（2＋3）＋(－6＋2)＝5＋(－4)＝5－4 (2) 3－1－2－4 文字國的有：3、－4 數字國的有：－1、－2 所以原本的式子就可以寫成： 3－1－2－4＝（－4）＋(－1－2)＝－3＋(－3)＝－3－3 練習：請濃縮下列的式子 ?11＋7－9－13＋5＝ 文字國的有： 數字國的有： 濃縮的結果? ?－6－2＋16－3＝ 文字國的有： 數字國的有： 濃縮的結果? ?120－112＋15－24＋150＝ 文字國的有： 數字國的有： 濃縮的結果? ?34－23－24＋85－61－3＝ 文字國的有： 數字國的有： 濃縮的結果? 練習： （1）4＋3－5＝ （2）2＋6＋8＝ （3）－2＋5＋3＝ （4）9－3＋2＝ （5）7－6－4＝ （6）-6＋4＋3＝ （7）14－3＋3－4＝ （8）3＋7－5－5 ＝ （9）－6－5－4－1 ＝ ※學習重點：式子的四則運算 1. 分配律：乘法對加法的分配律 甲×(乙＋丙)＝甲×乙＋甲×丙 乘法對減法的分配律 甲×(乙－丙)＝甲×乙－甲×丙 2. 去括號規則： ＋＋?＋（正正得正） 符號一樣變成正，符號不同變成負－－?＋（負負得正） 符號一樣變成正，符號不同變成負 －＋?－（負正得負） ＋－?－（正負得負） 一、複習分配律 例題： （1）6×97＝6×（100－3）＝6?100－6?3＝582 （2）－12×503＝－12×（500＋3）＝(－12)?500＋(－12)?3＝－6036 練習： （1）52×899＝52×(900－1)＝ （2）1001×（－24）＝（1000＋1）×（－24）