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小学一年级语文下册全册第二单元教学设计 5、看电视 教学目标 1、认识”全、奇”等14个生字。会写”爸、全”等6个字。 2、图结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带的幸福与快乐，学会关心他人。 3、正确、流利地朗读，理解词句的意思。 前准备 观察家里人平时爱看什么电视节目，他们是怎样看的？ 第一时 一、猜谜语，谈话导入。 1、猜谜语同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？ [出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） [出示]并板书电视 2、谈话同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？板书 3、那么你们谁知道你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看些什么？ 4、唉！爸爸爱看……妈妈爱看……奶奶爱看……我却爱看……，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的吧！ 5、[看图]师解说这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？让我们一起学习就知道了。 6、出示题5看电视 齐读题 二、初读，认识生字。 1、请同学们听老师读，注意听清每个字的字音。 2、[出示生字]，生自由拼读，检查字音。 问有哪些字你已经学会的？你是怎么学会的？ 还有哪些你觉得比较难读准的？ 3、玩游戏抢读（不带拼音的生字）摘果子（认读不带拼音的词语） 4、生自由读，注意读准字音，数数共有几个小节？ 5、请5个学生分小节朗读。 三、再读，理解内容。 （一）学习第一小节。 1、请同学们齐读第一小节。 2、师我家是怎样看电视的呢？请同学们自由朗读二、三、四小节思考一下。 过渡语你最喜欢谁？为什么？ （二）学习二、三、四小节。（根据学生回答相机出示） 1、出示第二小节。 （1） 请同学们读第二小节（男生读、女生读、AB组读） （2） 再思考你为什么喜欢他？ （3） 师小结身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉--真奇妙。 （4） 指导朗读。 2、出示第三小节。 （1） 请同学们读第三小节（多种形式练读） （2） 思考为什么喜欢她？ （3） 师小结奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑--真奇妙。 （4） 指导朗读。读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。 3、出示第四小节。 （1） 谁愿意读这一小节，愿意读的站起读。 （2） 思考为什么喜欢他们？ （3） 看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？ （4） 师小结我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈--真奇妙。 （三）学习第五小节。 过渡语老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？我们一起读读第五小节。 1、[出示]生齐读第五小节。 2、师每个人心里都装着一个密，到底是什么密？你知道吗？板书密 （1）[出示]请同学们四人小组讨论到底是什么密呢？ （2）指名回答。 （3）师小结每个人心里装着的东西是--爱，对他人的关爱。 四、小结。 1、学了，你知道了什么？ 2、你们家也有小密吗？能不能告诉我们的小同学。 3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。 五、后练习 1、写出宀的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 写出父的字（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 2、形近字组词 爸（ ） 全（ ） 完（ ） 爷（ ） 今（ ） 元（ ）园（ ） 板书设计 5看电视（第二时） 一、复习巩固 1、出示字卡，指名读。 2、”开火车”读词语球赛 舞蹈 奇妙 密 欢笑 京剧 睡觉 二、朗读，感悟内容 1、围绕”奇妙”一词展开，学生读第二至第五小节，找找奇妙在哪里。（学生自读，找一找，画一画） 2、学生自读，分组讨论，边读边画。教师随机巡视，发现问题，引导启发。 （此环节设计旨在培养学生自主学习能力，鼓励学生选择适合自己的学习方式，逐渐形成良好的学习习惯。） 3、学生汇报交流，教师点拨引导。 奇妙之处 1身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（抓住这一点，问学生爸爸为什么这样做？爸爸表现怎样？教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。） 奇妙之处 2奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。（引导学生朗读，体会老人对儿孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导。） （此环节的设计旨在恰当的范读给学生以导向作用，利于理解把握内容。） 奇妙之处 3关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢。）学生有感情地读这一小节，读出家庭成员间的互相关爱之情。 4、互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。（引导学生有感情地读第五小节。） 三、有感情地读全，体会亲情 1、读自己喜欢