小学一年级语文苏教版下册第三单元教案（表格式）.docVIP

小学一年级语文苏教版下册第三单元教案（表格式） 指导写字能分角色朗读，并能读出不同的语气，抓住重点词句理解内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。细读朗读第一时 一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。板书题。正音读准“蘑菇”两字的读音。 读了题后，你们想知道什么呢？让我们带着问题读读。二、初读1、自己借助拼音练读。要求做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读。要求画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读，师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。“练”读边音。“参”是平舌音。“临”是前鼻音。“敢”是前鼻音。“习”、“乌”是整体认读音节。“军”韵母是“ün”，不是“un”。“得”是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。“地”中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。6、把生字词带入中读一读，把句子读正确、流利。7、师范读，敢和老师挑战吗？三、初步理解1、上时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读，你们知道了主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节，我们再继续学习。3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。练绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。（3）自学后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查有什么好办法记住这些生字？师重点提示练第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字参下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提左窄右宽。加、敢左右等宽。（7）师范写生字。（8）师巡视指导。第二时一、复习二、细读1、细读第1自然段。2、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？3、指导有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。4、细读第2——4自然段。兔妈妈提着一大篮蘑菇回了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？5、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？6、细读第5——7自然段。从中能体会出它们的心情怎样？有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。7、细读8——10自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出的？8、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气。（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全。三、指导分角色朗读1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？2、老师奖励你们，我们一起表演本剧，好吗？各自拼读。指名拼读。 齐读题。自由读，边读边看上面的图，说说图上的内容。再次自由读，标出各自然段的序号，画出生字词。 自主拼读，同座对练，互相指正。 指名拼读，领读。 学生发言 自主记忆生字，问谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？ 指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。指名朗读，评议，再读。生再读，指名读。指名说。指名认读生字词指名说。 生描红。 生临写生字，抽读生字卡片、指名分段朗读。自读第1自然段，边读边想写了什么？ 指名分段朗读2——4自然段。指名回答。四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。 分配角色，当众朗读并发动小朋友评议。 指名读，评议，再读。生边做动作边朗读。指名读、评议，再读。自读，指名读，齐读、分角色朗读2——4自然段。指名说，相机观察插图。分角色朗读5——7自然段。指名读第8自然段。 有感情地练读第8自然段。 齐读第9自然段。 xb1 指名读生字。自主学习，说说写这些字的注意点。 分角色朗读。自由组合表演、上台表演、评选最佳表演。 1、正确、流利、有感情地朗读，练习讲述故事。2、学会本８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 正确、流利地朗读，学会本的生字，并能正确、美观地书写。初步了解内容有感情地朗读懂得高超的技术是经过长期艰苦练习的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。第一时一、导入板书题。读了题，你有什么问题？师简介南美洲的