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小学一年级语文下册第八单元教案 识字8 教学要求 1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字； 2、能正确、流利地朗读，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学时间2时。 教学准备 识字卡。小黑板。 教学过程 第一时 一、激趣导人 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就学几个。 二、初读，认识生字 1、小声地讲，把中的生字勾画出，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 做找字游戏将本的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读义，要求认准中的生字，读通。 三、写字教学 1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”宁，谁提醒小朋友写的时候要注意什么？ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。 3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四、自读 五、布置下收集谚语 第二时 一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读，了解内容 1、整体感知。 a、教师范读，想一想，这篇有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点这些谚语读起押韵，有节奏，像诗一样，很美） b、自己读一读，感受感受。 2、理解内容。 a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆） b、第二句出台观察插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读，自悟上述现象各预示了哪些变化。 让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” 朗读全。 3、积累 （1）记背本谚语。 交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 附谚语 十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。） 雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。） 天上星星跳，风雨就到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。） 东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。） 人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。） 朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。） 日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。） 30、棉花姑娘 教学要求 1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2、有感情得朗读，分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。 教学准备 挂图、生字卡片，头饰。 第一时 一、揭题，导入新 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书题）对，它就是我们中的主人翁！ 棉花本是一种植物，把它当作了人写。 二、初读 1、老师范读，学生整体感知。 ①学生自读。 a．该通全。 b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1、学习第1自然段。 a．（出示中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b．棉花姑娘身的小黑点是什么呢？自读第1自然段。 c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！ d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2、学习第2自然段。I a．（出示中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生给她治病时，谁了？ b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。 c．指导朗读。分角色朗读男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学习第3－5向然段。 a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b．小织汇报交流，指导朗读。 4、学习第6自然段。 a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。 b．这段中有你喜欢的词语吗？画出，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白） c．拓展练习 碧绿碧绿的