语文人教版二年级下册三个儿子第二课时.docxVIP

23.三个儿子 教学目标： 会认6个生字，会写9个生字。 分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点： 1.结合重点词句理解课文内容。 2.有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感 教学难点： 理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。 教学过程： 复习导入。 摘星星游戏，复习生字。 说一说课文主要讲了什么内容。 整体感知，提出问题。 我们上节课初读了这篇课文，回忆一下在读课文过程中你有什么疑问？ （设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。） 品读课文，体会情感。 读1—7段。（读一读：快速地读读1--7段 ，画一画：用“——”画出三个妈妈夸自己儿子的句子。 想一想：三位妈妈的各说了些什么？她们说话时语气一样吗？读一读：小组分角色读一读 ） 通过前两个妈妈，你看到了两个什么样的儿子？妈妈的话应该用什么样的语气来读？（骄傲，自豪） 想一想孩子很优秀，为什么妈妈会那么自豪？(对孩子无私的爱) 第三个妈妈对孩子的评价跟前两个妈妈一样吗？她的孩子是什么样的？ 你看到了三个什么样的孩子？ 分角色读一读三位妈妈的话，注意读出三位妈妈的不同语气。 读第八段，想一想你读懂了什么，谁能用朗读来告诉老师。 （水很重，重读“重、直、走走停停、痛、酸”） 面对沉甸甸的水桶三个孩子是怎么做的？在文中找出来画上波浪线. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 一个孩子唱着歌，歌声真好听。 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 想一想这三个孩子的表现有什么不同？ 小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的水桶 ，力气大的孩子只顾着翻跟斗，嗓音好的孩子只顾着唱歌，只有那个“没什么特别地方”的儿子却跑到妈妈跟前接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 读描写第三个儿子的句子，找出描写动作的词语，看一看你读懂了什么。 （跑、接、提。急切的想帮助妈妈。） 四．回归整体，升华感情。 1.这就是三个儿子的表现，回到我们最初提的问题，老爷爷为什么说只看见一个儿子？ 2.老爷爷看到的是怎样的儿子呢？ 3.该用什么样的语气来读老爷爷说的话呢?(幽默、风趣、意味深长) 4. 如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话会做些什么？ 5.总结，孝敬父母其实就是提一桶水那么简单。 五．联系实际，表达感情。 1.听一听黄香温席的故事。 2.联系实际，谈谈我们怎么孝敬父母。 六．板书设计 23.三个儿子 三个儿子 一个儿子 孝敬父母 真正的儿子