部编版语文二下教案设计五单元.doc

PAGE PAGE 1 第五单元教材分析 单元教学目标： 本单元“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法。编排了寓言两则、课文两篇和语文园地五。《亡羊补牢》《揠苗助长》旨在让孩子结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正；《画杨桃》 一文旨在让孩子在理解课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；《小马过河》让孩子们懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学过程中引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养学生良好的写字习惯。 1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。 二、单元重、难点： 重点：1、识字和写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。 三、单元课时安排： 12 《亡羊补牢》 1课时 《揠苗助长》 1课时 13《画杨桃》 2课时 14《小马过河》 3课时 口语交际《图书借阅公约》 1课时 语文园地五 2课时 总计 10课时 课题 12寓言二则 课型 新授课 教学目标 1. 会认“寓、则”等15个生字，会写“筋、疲”8个生字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 3.理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。 教学重点 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。 教学难点 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。 教学方法 讲授法 讨论法 教学时间 2课时 教 具 制作多媒体课件，准备生字词卡片。 预习设计 预习课文，拼读生字，自主朗读。 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 第一课时 一 、查字典引入新课。 板书：寓言两则。 用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。3.出示课题：揠苗助长 二、初读课文，理解题意。 1.学生自由读文，思考“揠苗助长”是什么意思呢？ 2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。 3.出示句子：“一天，他终于想出了办法……”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。 4.指生说说“揠苗助长”的意思呢？ 三、再读课文，理解课文。 1.逐段出示词语，指生朗读词语：巴望、焦急、自言自语、喘气、一大截…… 2.小组合作分段读课文。 3.文中的这个人为什么要“揠苗助长”体会“焦急”学写“焦”字。 4.了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——“违反规律”。 5.学习第三、四自然段 四、书写指导 1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？ 2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上。下面的“贝”字要写得瘦瘦的；横折的“横”写在横中线上。 3.教师范写——学生练习书写。 4.学生同桌评议——自由书写。 第二课时 一、揭示课题，引入新课 1.出示课题，学生齐读。 2.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3.学生尝试解释成语的意思。 4、质疑课题。 二、初读课文，扫除障碍 1、教师范读课文，注意听准生字的发音。 2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 3、检查自学效果： 重点强调：多音字、强调字形、理解字意（“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。） 三、通读课文，理解内容 1.指名读课文，大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 板书：第一次第二次 2.羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 3.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。 4.练习复述 四、品读评价，体会寓意 1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？（在书中画出依据，小组内交流） 2.全班交流