学习情境个性化教学论文.docxVIP

　　1引言本文第二部分讨论个性化参数及其在-教学系统当中的应用，第三部分讨论目前自适应-系统及其提供个性化策略功能的状况。 　　第四部分重点探讨了两层的通过构建个性化策略创建不同的学习情境方法。 　　第五部分总结该方法的特点。 　　2个性化参数个性化参数是创建个性化学习情境的基本要素，本节将讨论-领域中常用的15种个性化参数及其参数值。 　　⑴学习者知识水平为学习者呈现学习资源或设计学习过程时，需要考虑学习者的知识背景。 　　⑵学习目的需要根据学习者想要获得的最终学习目的为学习者制定学习计划，提供相应的学习资源。 　　⑶媒体偏好为不同媒体偏好的学习者提供不同的资源呈现形式。 　　⑷语言习惯根据不同学习者的语言偏好以不同语言呈现学习资源。 　　⑸学习循环理论于1984年提出经验学习模式亦即经验学习圈理论。 　　他认为经验学习过程是由四个适应性学习阶段构成的环形结构，即具有经验、反复观察、抽象概括和积极实践。 　　⑹-学习风格[1]类似学习模型，和于1986年提出学习者的四种学习风格，即积极主动型、反思型、理论型及实践型。 　　⑺-学习风格[2]和于1988年认为学习者在获取和处理学习资源所采用的方法通常表现出四维空间的学习风格。 　　⑻学习风格[3]于1993年提出基于心理学研究的六种学习风格。 　　⑼参与度学习者参与学习活动过程中通过监控学习者对于小组的动